初学者建模方法（有的学生看了80集建模教程）

现在很多网站都有软件的教程，它确实能做出东西来，有的也好看、炫酷，学生通过教程当然也会了解到不少软件工具。但这个存在一个问题就是，视频教你做飞机，换成汽车的时候很多同学就不知道怎么做了。

因为它没有讲这个建模中的原理，学生看了也不知道为什么，那这样好几十集的教程看完却无法实际应用到咱们的设计制作中，又有什用呢？

它就是一个工具一个手段，就算不用软件咱们手绘一样能把事情做出好，最早软件没有出现之前，设计师们不都是手绘设计稿吗。

但随着技术的发展以及丰富的设计形式，现在软件成为了趋势，什么3D打印、虚拟化等等，它需要建模去辅助完成设计并呈现，所以同学们需要具备一定的软件使用能力去完成自己的项目创作。

汉艺学员Elodia同学 获 美国哥伦比亚大学；罗德岛设计学院 建筑设计 ；RCA 建筑设计 MA；UCL 性能和交互设计

其实这么说也就能够分清设计和软件的主次关系了，肯定设计是主要的，没有设计那我们用建模软件做什么呢。

然后我们回到开头“50集连续剧没用”的话题，如果我们在学习软件的时候根本不知道自己要做个什么东西出来，却花费时间学那些工具、快捷键是为了什么。我们的目的是要把项目完成，并不是成为一名精通各个建模软件的技术大神。

所以，同学们在学软件做东西之前，能够把自己的设计做好，清楚地知道自己要做个什么，咱们在上课的时候就会更有针对性，效率也会更高。

我们学软件不是说会这个工具就行了，咱们要知道它的原理是什么。比如渲染的时候说三点布光，那为什么要三点布光、它有什么意义。这个东西了解了之后在需要的时候也懂得用上，不是单一的套所有东西。

建模软件也一样，不管是做飞机、汽车、轮船还是什么，了解了原理遇到同样的问题你都能解决。所以我在给学生上课的时候，更多的就是在说原理的事。

我在上课的一个流程，首先会让学生手绘自己的设计，把要用软件做的东西清晰地展现出来，画不出来咱们也可以用纸模、用粘土，总之在上手软件之前一定要让学生对自己要做的东西有清晰的认知。

汉艺学员J同学 获 香港大学、AA、谢菲尔德、纽卡斯尔 景观设计 offer

之后会根据学生要做的东西，帮助学生分析使用哪个软件更合适。因为软件的类型也很多，学生不同专业、不同产品的形态等等适用的软件也不一样。

然后会根据学生的设计图去一步一步讲解这个地方是一条线或者是一个面，结合学生最后的目的去讲解所需要的工具和方法。这样一个流程下来学生自己也清楚明白。

学生画的手绘 汉艺学员Z同学 获 皇艺 环境建筑 MA offer

并且我会和学生去强调建模过程中的重要环节，比如后面需要做一些渲染或者要3D打印出来，那对应这些最终的目的我们在建模的过程中就需要做一些准备工作，避免影响后续的步骤，让整个制作过程更为顺利。

所以我教学生们软件不是说只讲软件，是告诉学生们如何把软件揉进设计里去，怎么用软件更好地实现自己的设计，同时了解软件的使用原理，这样咱们设计也做出来了，软件也掌握了，而且是会举一反三地掌握。

帮助学生调整思路 汉艺学员Z同学 获 皇艺 环境建筑 MA offer

其实就是咱们之前说的，把设计做好。

做好到什么程度呢，得知道自己设计的各个部分是什么样。比如做个人物形象，那人物的正面背面是什么样、人物的具体尺寸大小是多少都需要确定好。之前有位L同学做的项目就是类似盲盒的人物形象，他先把人物的形象、尺寸、颜色还有细节都确定了，后续创作就很顺利，完成的效果也很好。

有些同学可能就大意了，尺寸没标具体单位，明明是20厘米结果做了半天发现是2厘米，怎么办又要返工。

“解救”学生的日常 图片来源 汉艺学员C同学 获 米兰理工大学 室内设计 MA

还有一点是，考虑到设计的实际效果。有时候咱们画出来很好看很炫，可是建模其实是建不出来的，实际生活中也出现不了这样的东西，因为有些尺寸角度不会形成那样的形状。

或者也会出现建立的模型不符合实际环境，像之前有学生想做的东西是在水底的环境中，那水底什么样呢，是不是需要去翻翻图片了解一下，这样做出来的效果才是正确的。

“解救”学生的日常

所以同学们要对自己做什么有概念，如果不清楚可以拿着自己的东西来问我，咱们一起分析。即便是没有设计，想来熟悉熟悉学习一下软件，也找找自己感兴趣的图片或者模型，这样做起来也有成就感，学起来也有针对性。

如果大家没有设计没有参考，不是说不能教大家，我当然可以讲解软件的使用方法，也可以讲几十集一百集哈哈哈，但是那样对大家真正做项目有什么帮助呢，毕竟我们无法预想之后究竟会用到什么工具，仍然无法实际应用起来。

所以真正省时省力的方法就是扎扎实实地把前期做好，把设计做好，咱们争取顺利到“一键生成”不返工。

对了最近夏令营，学生们进度快，很多同学来问我软件的问题，甚至已经完成了制作，给大家看看成果，鼓励一下！

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