幼师笔试保教知识与能力必背口诀（幼师资格笔试30个核心考点上）

各位小可爱们

新一轮幼师资格考试来临

即将面对第一关笔试的你

准备得如何了呢

30个必背的《保教》核心考点

赶紧get起来

一起考试过过过

重要考点1学前儿童发展的特点

1、顺序性

由简单到复杂，低级到高级的顺序，教育循序渐进。

2、阶段性

同一阶段儿童发展存在共性，不同阶段发展主题不一。

3、不平衡性

发展是不等速的，存在关键期。进行关键期教育

4、个别差异性

不同幼儿发展的水平、内容、速度存在差异，教育因材施教。

重要考点2各个教育家、心理学家的思想

01

福禄贝尔——幼儿园之父、恩物、重视游戏

02

陈鹤琴——中国幼儿教育之父 活教育 五指活动 南京鼓楼幼稚园

03

陶行知—— 生活即教育 社会即学校 教学做合一南京燕子矶幼儿园

04

维果茨基—— 文化历史理论 高级心理机能 最近发展区

05

皮亚杰——同化、顺应、平衡，感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 （感前具形）

06

夸美纽斯——现代教育之父，《母育学校》《世界图解》

07

卢梭——儿童的发现者自然主义教育 自然后果法 《爱弥儿》

08

裴斯泰洛奇——爱的教育 教育心理学化

09

洛克——白板说 绅士教育 《教育漫话》

10

欧文——建立了世界上第一所学前教育机构

11

埃里克森——信任-不信任、自主-羞怯、主动-内疚

12

弗洛伊德——本我-快乐原则、自我-现实原则、超我-道德原则意识、潜意识（冰山理论）

13

杜威——教育无目的论 教育即生活 教育即生长 教育即经验改造

14

布鲁纳——发现教学法

15

奥苏贝尔——有意义学习与机械学习

16

心理学实验

娃娃实验——班杜拉 观察学习

点红实验——自我意识

陌生情境实验——依恋

双生子爬楼梯——格塞尔 成熟势力说

斯金纳箱实验——操作条件作用

重要考点3学前儿童身体发展特点

1、一抬三翻六会坐，七滚八爬周会走

2、身体发展方向

头尾原则（从上到下）

近远原则（中心到四周）

大小原则（粗大肌肉到精细肌肉）

整体到局部

3、阶段性手眼协调（4—5个月）

身高和体重是儿童身体发育的重要标志

淋巴系统出身后第一个十年迅速发展

生殖器童年期几乎没有变化

重要考点4认知发展——感知觉发展

1、感觉规律

（1）感觉适应

（2）感觉的对比

（3）联觉

2、知觉规律

知觉的选择性；

知觉的整体性；

知觉的理解性；

知觉的恒常性；

重要考点5认知发展——注意

1、幼儿注意特点:

幼儿的无意注意占据优势地位

幼儿的有意注意初步发展

2、老师如何做:

明确活动的目的和任务；

培养幼儿间接兴趣；

培养坚强的意志和抗干扰能力；

合理地组织活动

重要考点6认知发展——记忆

1、幼儿记忆特点

无意记忆占优势，有意记忆开始发展

机械记忆为主，意义记忆开始发展

形象记忆为主，语词记忆开始发展

记忆策略的发展

2、老师如何做

为幼儿提供形象、鲜明、生动的识记材料

向幼儿提出具体明确的记忆任务

丰富幼儿的生活经验

交给幼儿记忆策略

重要考点7认知发展——想象

1、幼儿想象的特点:

无意想象占重要地位，有意想象初步发展；

再造想象占主要地位，创造想象开始发展；

幼儿想象的夸张性，想象与现实混淆

2、老师如何做:

丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力

开展多种艺术活动，创造幼儿想象发展的条件

在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象

创造自由宽松的环境来保证幼儿自由创造

重要考点8认知发展——思维

幼儿思维特点

仍然具有直觉行动思维

以具体形象思维为主

抽象逻辑思维开始发展

1、直觉行动思维——借助动作进行思维

以动作、操作为主，边做边想，先做后想，没有计划性。

2、具体形象思维——借助表象与实物

具体性、经验性、拟人性、自我中心性、不可逆性、刻板性、表面性

3、阶段性抽象逻辑思维——借助语言符号

开始获得可逆思维

开始去自我中心

开始运用逻辑

重要考点9认知发展——言语

1、幼儿言语的特点

（1）掌握全部本民族语音；

（2）词汇量增加，内容变化大，名词到动词到形容词；

（3）初步掌握语法；

（4）口语表达能力进一步发展；

（5）对话言语的发展和独白言语的出现；

（6）情境性言语的发展和连贯性言语的产生；

（7）出现内部言语的过渡形式—出声的自言自语；

2、老师如何做:

（1）利用儿歌、绕口令组织语言教学。

（2）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。

（3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。

（4）教师做好良好的言语榜样。

（5）注重个别教育。

重要考点10幼儿情绪情感的发展

1、幼儿情绪发展的特点

（1）易冲动性——常常处于激动状态，不能自制。

（2）不稳定性——两种对立的情绪在短时间内互相转换。

（3）外露性——情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。

2、幼儿高级情感的发展

（1）道德感——中班孩子常见的“告状“现象

（2）理智感——求知欲好奇心

（3）美感——审美能力

3、幼儿情绪情感发展的趋势

（1）情绪情感的社会化——社会性成分增加

（2）情绪情感的丰富和深刻化——由表及里

（3）情绪情感的自我调节化——情绪自控能力提高

4、老师如何做

（1）营造良好的情绪环境。保持和谐的家庭气氛，建立良好的亲子关系，同伴关系与师幼关系。

（2）充分利用各种活动培养幼儿积极的情绪情感

（3）成人做好情绪自控与情绪示范

（4）帮助幼儿控制情绪。灵活运用转移法、冷却法、消退法

（5）教会幼儿调节情绪的方法。如反思法、自我说服法、想象法。

重要考点11幼儿个性——气质

1、幼儿气质特征

（1）胆汁质：精力旺盛、冲动、暴躁

（2）多血质：适应力强，反应迅速，粗枝大叶，虎头蛇尾

（3）粘液质：稳重、踏实、冷静、死板、不易变通

（4）抑郁质：多愁善感、孤独、敏感

重要考点12幼儿个性——性格

幼儿性格特征

（1）好模仿

（2）好奇

重要考点13幼儿个性——能力

1、幼儿能力特征

（1）多种能力的显现与发展

（2）智力结构随着年龄增长而变化

（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异

（4）智力发展迅速

2、教师如何做

（1）评定幼儿能力发展水平;

（2）指导学前儿童掌握有关的知识和技能;

（3）培养学前儿童的兴趣和爱好；

（4）组织幼儿参加各种活动;

（5）培养坚强意志，鼓励勤奋努力;

（6）能力异常的幼儿采取特殊的教育方法;

（7）成人应积极参与幼儿能力的培养。

重要考点14幼儿个性——自我意识

1、在自我评价中树立信心

(1)多给幼儿具体而真诚的赞美。

(2)多给幼儿公正而客观的评价。

(3)多给幼儿提供自我评价和评价他人的机会。

2、在自我体验中享受成功

(1)鼓励幼儿自主探索，体验成功的快乐。

(2)创设表现机会，获得成就感。

3、在自我调节中增进交往

(1)在日常生活中增强自我约束力，提高同伴交往的质量。

(2) 通过游戏等活动提高幼儿自我控制力。

重要考点15影响个性的因素

1、遗传因素

遗传为个性发展提供了可能性。

2、家庭环境因素

权威型教养方式。

放纵型教养方式。

民主型教养方式。

3、家庭教育因素

4、社会文化因素

5、早期童年经验

明天更新核心考点(下)

还没有开始复习的小可爱

可要抓紧了

核心考点快掌握

笔试一次过过过！

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