语文基础知识干货（资深教师整理课文知识点）

小学语文的学习非常重要，虽然成绩上你得了满分，但是不意味着你今后随着年级的增高，依然可以高分出现，因为语文知识重在积累，每课的知识点都要准确掌握。

所以你应该看看有经验的老师给你的建议，看语文老师备课内容，对照孩子的学习就能发现孩子对知识的掌握是否完整和有深度。

下面，让我以这个单元的课文为例，看看每课语文都要掌握哪些知识，举一反三，对我们的语文学习有较大帮助。

第六单元

一、单元要素

1.联系生活实际理解词语意思，练习仿写句子。

2.朗读课文，感受夏天的美好。

二、单元目标

1. 认识37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。

2. 能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

3. 运用联系生活、结合图片等方式理解词语意思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。

4. 读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；分角色读好对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。

12 古诗二首

第十二课课文目标

1. 认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。

2. 能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。

3. 正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

第十二课语文基础落实

1. 指导字音：“踪”、“萍”。

2. 指导识记形声字：“踪、迹、浮、萍、荷、露”。

3. 指导理解字词：“首”、“采”、“踪迹”、“浮萍”、“泉”、“树阴”、“小荷”。

4. 指导朗读：读准字音、读通句子、读出节奏。

第十二课课文学习

1.用联系生活实际、图文结合、动作、组词等方法识记生字、理解词语。

2.用图文结合、想象、演一演、找一找的方法了解诗句大意，感受夏天的画面。

3.多种方式朗读古诗：借助拼音读、不带拼音读、有节奏地读、想象读、亲子读、对接读、看图对诗、听译对诗，进而熟读成诵。

4.了解作者。

第十二课拓展延伸

读一读、背一背描写夏天的古诗《晓出净慈寺送林子方》。

13 荷叶圆圆

第十三课课文目标

1. 认识“珠、摇”等12个生字和身字旁一个偏旁；会写“亮、美”等7个字。

2. 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3. 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4. 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

第十三课语文基础

1. 生字：

（1）组词、短语识记：展、透、翅、膀

（2）加一加、组词识记：月 旁=膀 翅膀、王 朱=珠 水珠、亻 亭=停 停车、方 攵=放 放学、口 昌=唱 唱歌、身＋尚=躺 躺着，并介绍身字旁在书写上与“身”字的区别。

（3）形近字比较：合——台、晶——品、摇——遥

（4）带有部件“几”的生字亮、朵、机，示意学生部件“几”在不同生字中的位置和占位

（5）象形文字：演示“鱼、美”两个字的演变过程。

2. 词语：停机坪、摇篮、透明、展开

3. 句子：

（1）朗读课文。

（2）通过对比“荷叶圆圆的，绿绿的。”和“荷叶又圆又绿。”两句话了解叠词的作用。

（3）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

（4）针对结构相似，句式相同的2-5自然段进行仿说。_______说：“______是___________。_____________________________”

第十三课课文学习

1. 找到夏日荷叶的特点并读一读。

2. 朗读课文，圈出荷叶吸引来了哪些小伙伴？它们说了什么又做了什么？

3. 借助课文插图和视频动画理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐与自由，带着轻松愉悦的心情有感情地朗读课文。

第十三课拓展延伸

推荐学生朗读诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，进一步感受夏日荷塘美景。

14 要下雨了

第十四课课文目标

1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

第十四课语文基础落实

1. 认识“腰、坡”等13个生字，重点指导书写带有口字的生字“吧、吗、呀、呢和加”5个生字。

2.能够读准多音字“空”在不同语境中的读音。

3.借助图片、联系自己的生活实际了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语。

4.借助图片积累要下雨前天气特点的词语，阴沉沉、乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣。

5.能读准课文中的轻声词语“消息、忙着、池子里、透透气、搬东西”。

6.知道“呢”字是个轻声字，一般放在句末表示语气，能读好课文中的感叹句。

第十四课课文学习

1.通过分析课题知道要下雨了和下雨了有什么不同，要下雨了是在下雨前，下雨了是已经下了。

2.一读课文，借助课文中的插图了解课文中都写了哪些小动物？有小白兔，燕子，小鱼和蚂蚁。

3.用图文结合的方法边读课文边看插图来了解课文的内容，知道下雨前燕子在捉虫子、小鱼在水面上透气和蚂蚁在搬家。

4.用“要下雨了，燕子（ ），小鱼（ ），蚂蚁（ ）。”的句式说一说。

第十四课拓展延伸

还有哪些自然现象会告诉我们要下雨了呢？引导学生利用网络，找书籍，问家人等方法了解。

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