二年级语文下册雷锋叔叔你在哪里课文段落仿写指导（二年级语文下册雷锋叔叔你在哪里课文段落仿写指导）

照诗歌的第二、四小节的格式进行仿写。

第二小节：

小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

第四小节：

小路说：

昨天，他曾路过这里，

背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘，

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

仿写：

（）说：

昨天，他曾路过这里，

（），

（），

瞧，（），

就是（）。

一、对比第二、四小节，寻找语言特点

第二、四小节，都是六行，我们逐行对比分析。

第一行：两个小节的第一行都是三个字“小溪说”“小路说”。从诗歌中，我们知道“小溪”和“小路”是雷锋叔叔做好事的“见证人”，诗歌运用的是拟人的修辞手法。那这样的“见证人”可多了，可以是没有生命的事物：小河、小桥、流水、白云、太阳、月亮、星星等；也可以是动物和植物：小鱼、小鸭、小鸟、燕子、小草、鲜花等。

如果仿写得工整一点，可以选择第一个字是“小”的事物。

那么，答案也有很多：小河说、小桥说、小鱼说、小鸭说、小鸟说、小草说等等。

第二行：这行没有变化，保持原样“昨天，他曾路过这里，”

第三、四行：这两行的特点是每行都是七个字，第一个词是带“着”的动词，后面跟着一个带“的”的词组。

第五、六行：写出了雷锋叔叔做好事时留下的“蛛丝马迹”。还需要注意的是第六行的最后一个字需要压韵，压的是i。

二、确定主题

经过对二、四小节语言特点的分析，对诗句格式我们已经有了大致把握。接着，我们要确定诗句的主题。诗句的主题也就是雷锋做的好事。雷锋做过哪些好事呢？诗句的最后一句写道“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”从这句话中，我们可以知道，所有的好事，雷锋都可以去做。文中的雷锋指的就是“任何一个做好事的人”。

这样分析后，我们就知道主题的范围很广，所有的好事都可以。想想我们身边你看到的好人好事。比如：救落水儿童、与歹徒搏斗、给流浪汉食物、给烈日中的清洁工送水……

三、进行填词游戏

这里要注意的是，我们所选择的内容（雷锋做的好事），不一定适合这一节的诗句格式。我们选择一个内容后，就开始寻找符合意思而且符合格式的词进行填词。如果遇到困难，我们可以对格式的要求降低，当格式偏离要求很远时，我们就应该放弃，另选择一个内容重新开始填词。

四、仿写举例：

小河说：

昨天，他曾路过这里，

踏着冰冷的河水，

抱着落水的儿童，

瞧，那河滩上深深的脚印，

就是他留下的足迹。

小树说：

昨天，他曾路过这里，

冒着生命的危险，

追着持刀的歹徒，

瞧，那柏油路上留下的血迹，

就是他和歹徒搏斗的痕迹。

小鸟说：

昨天，他曾路过这里，

遇见冻得发抖的流浪汉，

递上暖暖的大衣，

瞧，那树上小鸟叽叽喳喳的叫声，

就是在诉说着他的故事。

（说明：上面提供的三个仿写，第一、二是比较工整的仿写，第三是格式不够工整，但意思是符合要求的。）

五、提醒：

仿写遵循的原则是先重内容，再重格式，内容和格式都完全符合的堪称完美。我们追求的是内容和格式都完美的答案，但是在实际过程中，我们多数的答案只能达到上面第三种的形式。仿写得不够工整没有关系，但是对于内容，我们要符合要求。

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