上大一的我对未来焦虑（焦虑狂要自己办学校）

送女儿去上学，发现学校都不怎么样：灌输式教育，缺少个性化，教师严厉得都跟判官似的，搞不好还校霸横行……

怎么办？搁在我们身上，可能也就唉声叹气两下，最多再骂骂政府不干人事，也就忍了，该干嘛还干嘛。

可当这事摊在文迪拉身上，人家就不干了——直接从谷歌高管位置上辞职，自己创办了间学校！他一本正经的当起了校长，还弄到了1亿美元的投资。

PayPal创始人彼特·泰尔；硅谷投资传奇安德森·霍洛维茨；Facebook的CEO马克·扎克伯格；乔布斯妻子Laurene Jobs——这所名叫AltSchool的学校上，投资者个个拎出来都名震八方啊。

不安分的创始人

“美国大部分孩子所受的教育，还是 1970 年的那套模式”

在牛人马克斯·文迪拉（Max Ventilla）看来，当今传统的中小学有几个严重而难以自愈的问题：

第一，就是“工厂教育”模式的“多数人暴政”，几乎所有教学设计针对的都是大多数“中等生”，无法兼顾到所有人。

第二，是教学改进速度太慢，频率太低。传统学校，判断一种教学方法的优劣，一门课程对学生教育效果的好坏，可能要一学期、一年甚至更长时间才能反馈出来。

第三，优质教育是“少数人的特权”。文迪拉坚信最好的教育应该是“大众化”的，不应只有少部分人才能享受到。

AltSchool采用的是网络社区化“微型学校”的形式，每个学校有80~150个学生。微型学校结合了在家上学的好处和课堂体验的优点。

一方面，一个教师只负责很少的几个学生，可以像父母在自己家一样，密切关注每一个学生。同时，每个教室都由互补型的同学组成，因此他们可以从彼此身上学到许多自己缺少的东西。

因为规模小，微型学校能够灵活地适应每位教师、家长和学生的需求。有家长谈到，在AltSchool 这样一个简单的、小班化的微型学校里，家长们都互相熟悉，孩子们也更容易成为朋友，所以相比大学校让人更放心。

微型学校建设起来也相对容易，即便是位于旧金山SOMA的AltSchool 总部（及学校），也不过是不起眼的两层小楼而已，与我们印象中包含教室、活动室、操场等形态的学校有很大差别。

学校即社区

“学校不应该用围墙自囿其中，它本身就是社区的一部分”

虽然学校本身很小，但是它的教育空间却很大。文迪拉认为，学校不应该用围墙自囿其中，它本身就是社区的一部分，社区也应该是学校学习的一部分场所，让学校、家庭、社会成为教育交织相容的一体，也就是“学习即生活”。

“社区—学校”一体化是AltSchool 一直倡导并采用的模式，为此它们采用了如下一些方式：

每月组织一次家长议会，让家长们在一起讨论一系列话题——从家庭教育策略（例如怎样让孩子在家继续学习或怎样为高中做准备）、学校教学方法到学校课程建议，再到为家长开发新产品。

每个AltSchool 班级都有一个在线社区，教育者和家长可以在这里随时分享生活点滴，比如即将来临的学生演出、艺术项目的完成、最近校外活动的照片。

每一周都会有1 ～ 2 天校外活动，学生们走出校门到校外学习，比如探索博物馆、旧金山动物园、加州自然科学博物馆和芳草地滑冰中心。

AltSchool构建的个性化不仅在学生体验当中，也在家长体验当中。学校鼓励家庭分享他们的特长参与到学校事务中来，比如接待新生、给新的家庭提建议、作为各自领域的专家志愿服务于课堂。

通过AltSchool 的网络，教师们持续不断地共享课程、评估策略和最好的课堂实践经验，所有微型学校的老师都可以相互学习。缺乏经验的老师在课堂会得到不断地支持，并随着时间成长。

越多教师创建“学习清单”，越多学生使用它们，AltSchool 就能知道哪种“学习清单”最适合哪类学生。学生在“学习清单”中留下的轨迹越多，我们就能创造更多“学习清单”的模板，让那些有相似兴趣、学习风格和目标的学生可以直接使用同一个模板。

传统的学校要有所改进是非常困难的，因为教育实施者要经过很长一段时间，才知道哪些方法比较有效，更不用说官僚主义的限制了。这就是为什么在过去的几百年里，学校基本没有什么改变。

AltSchool的每个人——从设计师、工程师到教学实施者——都专注于加速改善学生和家长的教学体验。举例来说，每当完成“学习清单”中的一个活动，学生和老师都要同时提交一份他们对这项活动的体验和思考，而他们反馈的内容将会马上体现在下一周的“学习清单”中。

无时无刻不在测量、分析和改进，AltSchool能够以天，甚至以小时为单位来适应每个人的学习体验。这个过程中学生的反馈至关重要，不仅从学业上，还有学生的满意度、参与感、快乐感受。

重构课堂

“倡导与真实世界相联系的学习”

AltSchool倡导与真实世界相联系的学习，他们会在家具店里上设计课，在博物馆里上艺术、历史课……

上设计课的老师会带着班里的学生去PotteryBarn（北美连锁家居店品牌）。带他们去看那些漂亮的家具和家居设计，从中获得设计自己教室的灵感。

老师带着学生们观察灯和陶器的形状、线条，同他们一起欣赏这些设计中的美感，看看哪些能够用在自己的教室里，把它打造成一个结构井然、实用而又美观的场所。

上艺术课的老师带领学生来到旧金山的亚洲艺术博物馆。博物馆的导游带他们参观南亚艺术，给他们讲述印度的历史和民间故事。

AltSchool认为，学生在“真实世界”体验，能帮助孩子们对世界的思考更加深刻，同时，还能培养他们在真实社会的人际交往能力。而且，只有当儿童学会观察真实的世界，他们才能成长为一个终身学习者。

对于育人，文迪拉有三个核心原则：

第一，育人应该是整体性和因人而异的。孩子是一个整体，不要分成数学学生、英语学生、艺术学生。在与世界的交互活动中，每个人也有不同的精神状态和学习方法。

第二，学习应该是学生主动且自然发生的，而不是坐在整齐的课桌前按照同样的进度学习。

第三，学习应该是严格而精准的，应该严格地对孩子们的学习树立正确标准。标准太容易他们会泄气，标准太难他们又会感到无聊。标准应该便于他们持续不断地进步和认识到“我做得真好，我表现得真棒”。

与之相适应的，AltSchool 对老师的教学内容和方法也特别宽容，鼓励创新。至于教学效果，则通过各种监测手段来进行评估，快速迭代，快速改良。

AltSchool的计划是不断扩张它的“微型学校”的网络，从而让越来越多的家庭能够加入其中。

同时，AltSchool 还计划将其开发的教育科技产品授权给其他学校，帮助他们进行定制化的教学，让每个孩子都能够有个性化的学习体验。在文迪拉看来，这才是21 世纪的教育应有的样子。

“我母亲退休后，也去搞艺术了。其实，我母亲就是一个兴趣广泛的人，而且从她的例子可以看出，人的一生并没有那么多职业选择的限制。”文迪拉感概道。

文迪拉在很多场合都提到，希望能建立起一套教育系统为2030 年的世界做好准备，最初的原因当然是因为自己的一双儿女就要在那个时候从学校毕业，走入社会。

本文根据互联网公开资料整理：

《新校长》 2015年第10期 “跨界改变教育”

《外滩画报》 “专访Altshcool 创始人兼 CEO 文迪拉：最好的教育应该是大众化的”

爱范儿 AltSchool：旧金山湾区的一场教育实验

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