五年级语文上册部编版期中检测卷（部编版五年级语文）

要识记、过关的内容

1.白鹭

（1）课文内容

■背诵全文。

●《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。

（2）字音、字形和字义

字音

玻璃框（kuàng） 匣子（xiá）

嗜好（shì） 铿锵（kēng qiāng）

字形

鹤：左下四横。

嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。廉颇 道歉 谦虚 嫌弃 赚钱

字义

铿锵：形容有节奏而响亮的声音

（3）作家卡片

郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。

2.落花生

（1）主要内容

●《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

（2）字音、字形和字义

◎字音

吩[fēn]咐，前鼻音。带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份。

买种[zhǒng]、播种[zhòng]的读音

在课文中，“买种”表示买种子，“种”是名词，读[zhǒng]；“播种”在文中是种植的意思，为动词，读[zhòng]。特别说明：“播种”在表示播撒种子这个意思时读zhǒng。

亭[tíng]，后鼻音。带“丁”的读后鼻音，如：顶、盯、钉、叮等，带亭的也是后鼻音，如：婷、停。

嫩[nèn]，声母为鼻音。

◎字形

慕：下面“”读gōng，它与“忄”“ 心”都与心情或者，心理活动有关。

播：右边上是一撇加个米。

矮：右边是“委”。

辨：中间是点撇，表示辨别之意。

（3）作家卡片

●许地山，现代小说家、散文家，笔名落华生。代表作有《空山灵与》《缀网劳蛛》等。

3.桂花雨

（1）课文内容

●《桂花雨》是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

（2）字音字形和字义

◎字音

饼[bǐng]，后鼻音。带“并”的字，比较麻烦，有前鼻音，有后鼻音，要注意区分。 前鼻音：拼 后鼻音：屏、瓶

浸[jìn]，前鼻音，带右边的大多为前鼻音，例如：侵、寝

◎字形

以下字必须会认会写。

兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡

◎特别指出：

箩：箩为竹字头，因为箩筐是竹子编成的。千万不能写成草字头，草字头的是“萝卜”的萝。

（3）作家卡片

●琦君，当代女作家、散文家。作品多以儿童故事为主，有散文集、小说集及儿童文学作品40多本，主要作品有《烟愁》《琦君寄小读者》《橘子红了》等。

4.珍珠鸟

（1）主要内容

●《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。

（2）字音、字形和字义

字音

垂蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 雏（chú）儿（er）

挨近（āijìn） 涂蜡（là） 细腻（nì）

眸（móu）子 咂咂（zā） 呷（xiā）

（3）作家卡片

●冯骥才，中国当代作家、画家、文化学者和教授。他以写知识分子生活和天津近代历史故事建厂，代表作品有《啊！》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《俗世奇人》等。

语文园地一

一、关于对比写法

1.认识对比的写法

●对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非，突出被表现事物的本质特征，表达作者对事物的情感，给人们以深刻的印象和启示。

2.结合文章，说说对比写法的妙处

（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

●答：“花生的果实埋在地里”，而“桃子、石榴、苹果的果实高高地挂在枝头”，作者把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，是为了突出花生不图虚名、默默无闻的品格，表达了作者对花生的喜爱和敬佩之情。

（2）（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

●答：白鹤、朱鹭、苍鹭体型稍大，作者把白鹭的颜色、身段与它们进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

●答：石狮子、大旗杆呆板，严肃，作者用它们与门前的瓜果进行对比，突出农家小院里那些瓜和藤叶的可爱，生机勃勃， 表现了作者对乡村生活的自然亲切、优美恬静景致的喜爱之情。

二、体会同一词语在不同语境中的意思。

1.关于一词多义。

●一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

2.比较每组句子中加粗词语的意思。

①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

●答：第①句“开辟”是指这地本来是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西的，要种花生就必须要让它在原有的基础上改变，所以，“开辟”在这里有“开垦”的意思。第②句“开辟”的是指人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它是开创新的领域，所以“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。

●答：第一句中的“姿态”是指梅树的姿势优美。第二句中“姿态”是指人的态度、气度。

三、日积月累

●诗意：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。诗句告诉我们，一个品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。

口语交际：制定班级公约

习作：我的心爱之物

如何描写自己的心爱之物？

每个人都要自己的心爱之物：动物、植物、玩具、学习用品……无所不包。今天，就让我们再一次将心爱之物捧于掌心，通过文字和它进行一次心灵交汇。

一、确定描写对象——什么物

我们每个人都有自己特别钟爱的东西，比如淘气包埃米尔每天晚上都要戴着睡觉的帽子，比如季羡林爷爷最爱的老猫……那么，你的心爱之物又是什么呢？是每天陪伴你入眠的小熊玩具，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养了多年的小乌龟，还是在海滩上拾到的贝壳？是妈妈寒冷冬夜里为你织的围巾，还是好朋友转学时送你的风铃？我们身边有太多值得我们好好珍惜的事物，这些事物都可以成为你的心爱之物。

心爱之物的选择是本文的关键，所选择的事物一定要和自己内心有情感的共鸣，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。

二、观察心爱之物——什么样

确定了写作对象之后，我们就要仔细观察了。现在，请你把心爱之物放在眼前，然后睁大眼睛。

1.如果心爱之物是个物品，首先，我们需要观察它的外观，包括大小、形状、颜色、质地等等；其次，观察它的气味，调动敏感的嗅觉，多层次地进行观察；再次，还要观察它的细节，可能是书籍泛黄的页边，可能是细致的纹路，也可能是岁月留下的伤痕。

2.如果你的心爱之物是动物，那么，不但要观察它的外貌、气味，还需要观察它的动作、神态、声音、习性等等。季羡林老先生在《老猫》一文中就体现出了他十分细致的观察。“老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，浑身一片寂寞、凄清、孤独、无助的神情。”这是一处精彩的神态描写。“它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。”这是细致的外貌描写。“我的外孙打过（虎子）一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。”这是有趣的动作描写。

所以你看，当我们对事物的特点进行了细致的观察之后，写出的文字就仿佛有了一种光芒，这种光芒可以直射到读者心中，让读者也充分感受到这心爱之物的有趣。当然，你的心爱之物也可以是一株植物、一种自然现象等等，把思路打开，你会有更多有趣的发现。

三、回忆由来和故事——什么事

仅仅是对心爱之物的外观进行描摹，就显得有些单调了。如果我们把和心爱之物之间的故事记录下来，文章一定会充实不少呢！

现在，请你将心爱之物抱在怀中，闭上眼睛，然后回忆这令我们爱不释手的事物是如何得来的，你和它之间有哪些有趣的小故事呢？选取适当的故事，加以描写，可以增加文章的厚度和可读性。

四、捕捉内心情感——什么情

你知道吗？我们和心爱之物之间有一座用情感架起的桥梁，这座桥梁的一端是我们的心，另一端是事物本身，当我们对这事物产生了强烈的情感共鸣之后，这座桥梁就会变得愈加坚固。因此，我们之所以把某样事物当作心爱之物，是因为内心有着十分强烈的热爱。

范文示例：

我的洋娃娃

河北省唐山市芦台经济开发区实验小学 韩雨霏

我有一个可爱的洋娃娃，她名叫琪琪。圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，眼睛下面还有一个如同樱桃似的小嘴巴，那褐色的披肩发和大红色的头饰、裙子、还有小鞋子是那么的般配。

她和我是同一天的生日，因为她就是我生日那天，妈妈送给我的生日礼物。我一直都把她看作我的亲妹妹，我们一起玩耍，一起闲聊，还一起睡觉，每天都开开心心的。还有呢，我伤心时会找她诉说；我生气时会对她埋怨；我开心时会找她一起玩耍；我无聊时会和她一起聊天，我们永远在一起。

记得有一次，我和琪琪一起在床上玩耍，我拉着她的手转着圈。但是没多久，我就转晕了，一下躺在床上，而我那倒霉的洋娃娃，却从床上摔了下去，这可把我心疼坏了，连忙抱起洋娃娃还轻声问道：“你没事吧，琪琪？”但是看着她的那双大眼睛，我觉得她已经原谅我了，好像还在跟我说：“没关系，我们不是好姐妹吗？”于是我开心的在床上跳了起来，嘴里还唱着：“我们是好姐妹！我们是好姐妹！”

还有一次，我还帮琪琪打扮了一番呢。我先把我的首饰通通拿出来，一会儿给她带上水晶项链，一会儿给她带上海螺项链，一会儿给她戴上珍珠手链，一会儿给他带上水晶耳环，把她打扮的更像一位小公主啦。

我喜欢像大姐姐抱着自己可爱的小妹妹那样抱着我的洋娃娃，带着她去这边看看，那边看看，还教她知识，教她道理，那是一种多么好的感觉。喂喂，别以为这只是我的想象，自从有了她之后，我早就实现很多次了。

我喜欢我的洋娃娃，永远永远！

点评：文章层次清晰，先写了洋娃娃的外貌特点，再写自己是怎么得到它的，接着通过两件具体的事例，写自己和洋娃娃“相处”的细节。最后，再次点明自己对洋娃娃的喜爱，感情真挚，表达动人。（于长云）