看图写话提高训练第21篇（创意作文优秀作品展示）

【创意作文优秀作品展示】看图写话——王晨皓的《小鸟得救了》（2）

妙笔生花，我会写：小鸟得救了

请仔细观图画，说说你从图画上看

见了什么？听见了什么？闻到了什么？

感受到了什么？图画上都有谁？他们在

干什么？的心情怎么样？

写作思路：1、观察图片是什么样的天气？

2、小朋友在做什么事情？

3、她是怎么做的呢？

我用三十多年的时间，一直在探索把阅读和写作相结合的语文教学，利用思维导图引导学生构建文章线索，培养学生的发散思维和逻辑思维，激发孩子们的写作兴趣潜能。

我的创意作文课程，每节课一个阅读训练，一篇看图写话，背诵一篇诗文，也会把绘本故事带进课堂，形式多样，完全摒弃原有的固定模式的作文课教学，让孩子们在快乐的氛围下学习，让每个孩子都写出有自己独特风格的作文。

阅读和写作相结合，利用思维导图引导学生构建文章线索，培养学生的发散思维和逻辑思维，激发孩子们的写作兴趣潜能。这样的课程，你想体验吗？

红红和小鸟宝宝

荣智小学校三年级 王晨皓

一天在一棵高大的树上，鸟妈妈对小鸟说:“宝宝，妈妈去给你捉虫子吃，你能自己在鸟窝里呆着吗？”鸟宝宝说:“可以。”

红红从家里出来放风筝，小鸟瞪大眼睛看着红红，好像在想:这个小朋友在玩什么呢？

这时，红红的风筝线断了，大风筝把鸟窝碰掉了，小鸟说:“妈妈救救我。”小鸟努力扇动翅膀，可是怎么也飞不起来。

红红发现风筝断了，她跑到树下，发现风筝果然卡在树上，红红还发现风筝把鸟窝挂到了地上。

红红飞快地跑回家，把梯子搬过来了，把小鸟窝送上了大树，还把风筝拿了下来。

看到小鸟得救了，红红开心地笑了！

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【创意作文优秀作品展示】看图写话——王禹淇的《小鸟得救了》（1）