学单词48个音标零基础教学(你真的会教单词发音吗)

学单词48个音标零基础教学(你真的会教单词发音吗)(1)

世上最难学的语言是什么?中国人肯定脱口而出:汉语是公认最难学的语言之一。然而,据学者考证,这种“公认”毫无依据。事实上,斯坦福语言博士对WALS语言数据库2676种语言做出分析后,发现中文并不是一种难学的语言。

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汉语不难学,甚至很科学,能够在象形会意的基础上清晰地用音调区分词意。英文相比之下,就显得不那么方便了,多数情况都只是依赖于音节的轻重来区分词意。

比如说“accent”,重音在前意为“口音”,名词;重音在后则意为“强调”,动词。区区细微的发音失误,可能造成词意的南辕北辙。

因此,对于教师来说,想要课堂成为native speaker训练营,授课过程中教会学生重读是关键。

BBC开辟教师专栏,邀请到教育专家Dan和Shawn为教师解惑答疑:怎样有效地教单词的重读?

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1.标记单词重音

相比口头苦口婆心地跟学生强调“这个单词哪里哪里要重读“,教新单词时,让学生全程拿着笔对重音进行标记是更有效的做法。尤其是那些读错重音而容易导致词意曲解的单词。

当然,在标记的过程中,要提醒学生保持记号的一致,不能前一秒标记的是圆圈,后一秒改成三角形;前一个单词用红色记号,后一个单词就变成了蓝色。无论采取什么样的形式标记都没关系,重要的是坚持。

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2.别让学生养成依赖性

“每次都是我在课堂上强调,他们才会注意。”一位老师抱怨说。怎样让学生自己动起来呢?授人以渔是关键。除了课本上的单词,学生在课外会接触到更多的新单词。因此,需要教会他们在词典中辨识重音。

别让学生养成依赖性,小小少年们终究会长成参天大树,作为教师的你,也不可能一直在旁边对学生耳提面命:“banana”前后的ba和na发音轻而短,中间的na要重读。

所以,戒除学生的依赖性,从这一节课开始吧!

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3.区分主重音和次重音

作为一个专业的英语学习者,不仅要区分轻读和重读,更要熟悉重读的细化区分:主重音和次重音。找一个典型的单词,教会他们怎样区分主重音和次重音。

如“happiness”,主重音与次重音区分明显,同时学生又非常熟悉这个多频词,如果没找到合适的单词,不妨就用这个例子吧!

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4.不仅要记得住而且要有趣

在学习重读的过程中,希望学生不仅记得牢,而且过程不枯燥。不妨试试引入肢体动作吧?拍拍手、轻轻敲、吹口哨、跳一跳,橡皮筋也可以用上哟!

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Anja分享道:“我在德国教英语,长达十五年。我跟孩子们的关系很好,课堂气氛很融洽,我觉得唱歌也是一个不错的办法。课本里面有些单词对学生来讲具有很大挑战性。比如‘bureaucracy’,根据单词韵律打节拍似乎不怎么奏效,所以我发明了一个说唱方式重复念这个单词,学生就会很活跃地配合”。

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5.重读也有规律

万物皆循律,尽管轻读和重读千变万化,还是有一定的规律可循。例如“rebel”、“record”、“survey”等等英文常用单词,如果掌握规律“双音节的单词,重音在前为名词,重音在后为动词”,以此类推学习其他单词就轻而易举啦。

不过,重音分布规律并不总是那样简单。

例如,词缀对重音的影响就显得尤为复杂:如果不受词缀影响,重音一般落在倒三音节上,但是有了后缀后,要受到后缀的影响。重音位置与原词重音位置一样的词缀:-al, -acy,-er, -or,-ful, -ism, -ist, -ive, -ize, -ise, -less,有一些就在第一个音节上。中国学生普遍把educator等词的重音发错(重音不是在a上,而是在e上),就是不明白这个规则。

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当然啦,想要挖掘英文中重音教学的奥秘,上述只是沧海一粟。

英语的词源过于复杂,有拉丁语、希腊语和法语,还涉及到英语的历史变迁,因此,深入了解英语单词的重音,无论是教学还是研究,都是一趟非凡的探秘之旅。

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