等级赋分有什么意义（等级赋分是个什么鬼）

目前新高考改革如火如荼，改革中出现了很多新词新概念，其中等级赋分就是一个家长和同学们都会非常陌生的一个词。什么是等级赋分？等级赋分科学吗？如何进行等级赋分？这些问题疑问可能困扰着每个学生和家长，我作为一个有十多年从事心理测评经验的专业人士，试着从心理学和心理测评的的角度上，为大家解析一下等级赋分到底是怎么回事？

要搞清楚等级赋分这个概念，我们首先要明确以下三个概念，第一是相对性，第二是能力的正态分布，第三是能力的多元性。

林志玲，大s，周迅，杜鹃，你觉得哪个漂亮？

1、测验的相对性，可理解为比较的结果。平时呢我们经常会说某个人聪明，某个人外向，某个人勤快，某个人漂亮，大家看，这些认知概念都是定性的，实际上也是相对的。大家想一想，谁更漂亮，谁更外向，谁更聪明，那是不是要有一个比较的对象呢？没有比较对象的话，实际上说这些话根本就没有意思，那么我们高考的时候，那我的语文成绩考了120分，是不是就是高分呢？如果我的物理成绩考了80分是不是低分呢？是不是我的语文学的比物理好呢，可不一定，那要看其他同学的分数，只有进行比较，才能得出结论。如果80的物理是全省最高分，而100分的语文只排名10000位，你说谁高谁低呢？哪一门功课我的成绩更好呢？两个成绩的意义不对等是没法进行比较的，以前采用简单相加的方法以进行比较是不科学的，只有采用等级换算后的分数进行比较才是科学的，这就是等级赋分的由来，这一点呢，跟大家一说呢就应该明白了。

智商分布图：爱因斯坦的智商是多少？

2、能力的标准正态分布，即能力高低分布图（图1）。经科学的统计和评估发现了，在我们人群当中人的智商等级它的分布呢，是一个标准正态分布，也就是两边低，中间高，左右对称的分布情况，而且这里面的分布呢，它是有规律的，根据这个规律呢，我们可以把它划分成很多的不同的等级，比如说智商在130以上的人群只有2.28%，智力在115%以上的只有百分之16，智利在100以上的，在人当中的占50%，同时呢，智力有障碍有缺陷的人呢，大概只占2.28%。等级的划分其实就是考虑了能力分布图而制定的（图1），高考实际上就是通过考试把不同智力等级的人区分出来，把他安排到不同层次的学校，不同的专业去培养。

3、人的能力是多元多维度的，即不同的人有不同的特长 。第一点每个人的能力的高低实际上是有明显的差别。这一点甚至不用评估了，大家在生活当中就会感受的出来，就拿记忆力来说，我们人和人的记忆力之间的差别也是非常的大的，有的人啊，诗词背一遍两遍他就背下来了，有的人背十遍八遍都没有背下来，这充分说明了人的能力是有高低的，第二个特点是我们每个人的能力特长，它是有差异性的。有的人擅长于数学，有的人擅长语文，有的人擅长于地理，你看这表现出了明显的这种差距，那么在现实生活当中我们也看见有的人语言表达能力很强，有的人动手能力表现很强啊，这就体现在能力的差异上，这就是我们人能力的多元和多维度性。

新高考是以专业为本，要考虑个人天赋不同

高考呢，实际上是一种选拔性的考试，要在全国每年将近1000万的考生当中进行选拔。选拔出那些具有比较优势的学生，智商比较高的学生，放在不同层次不同要求的专业和学校去培养。通过以上学习，我们就明白了，不同的学生呢，不仅在总体能力上有差别，而且在单项能力上，在各个单项能力上也是有明显的差别，那么怎么来进行对比呢？最好的方法就是把他的每一科成绩都进行的这样的一个排列，然后换算出等级加以区分，不同等级给予不同的分数，每项进行等级赋分再算总分，智商就是这么换算的，这样总的能力（总智商）最科学体现出来了，单项的能力水平（分智商）也科学地评估了。选拔人才的目的就达到了。从这个角度看，其实每门学科都应该进行等级赋分，当然国家出于某种目的要把语文数学英语这三门不进行等级赋分来加以重点强调，也是出于他的特殊考虑的。

综上所述，等级赋分的科学性是毋庸置疑的，新高考是以部分等级考试成绩加语数外成绩的合成分数替换了以前的总分制，只能说是向着更科学地评价人才迈进了一小步。关于新高考如果你有不同意见可以和我在评论区讨论，谢谢您的关注。