纽约大学留学文书写作流程（加州大学官方保姆级）

国庆前夕，一年一度的UC顾问大会召开，关于UC九校申请数据、政策变动、专业增减、材料准备及审核流程等官方信息再度更新！

作为准留学生心中的“留学必选项”，UC九校的“风吹草动”关乎着每个申请者的命运。上一辑，棕榈君汇总了UC每所分校的最新专业变动及政策变化。

今天，我们将继续为大家带来UC独具特色的录取标准及材料审核流程、文书写作指南与录取新生案例分析！

不论你想申请UC九校中的哪一所，相信这些“申请要点”都能对你有所帮助！

亮点速递

UC招生官亲述录取标准及考察要点！

UC独有的PIQ文书八题，应该怎么写？

UCB招生官详解真实华裔录取案例！

话不多说，今天的重磅分享正式开始！

UC招生官如何看待你的申请材料？

也许家长们已经有所耳闻，加州九校的招生审核也许是全美最独特的存在。

它们不仅在流程和内容上整体区别于其他美本高校，而且九所分校也“各有千秋”，在内部也区分出3种不同的招生标准。

首先，UC采用整体审核（Comprehensive review）政策，对申请者完整教育经历进行13个维度考核，包括以下3大类别：

1、课内学术表现

加州大学非常重视学生的课内学术表现。针对GPA、学术课程的数量及表现、AP或IBHL等高难度课程、大学学分课程拥有一套独立算分体系，并会对学生正在或计划进行的12年级学术课程进行质量评估。

申请Tips

• 加州大学完全不考虑学生的SAT/ACT成绩，不需要提交！
• 虽然UC希望学生挑战课业难度，但不要在12年级集中报考高难度AP课程，质量依旧大于数量。
• 2021年后加州高中已经恢复正常入学，因此如果你的A-G课程依旧是Pass/Fail，将不被算进课程学分。

2、背景调查

为保证录取公平，学校会根据往期录取结果及学校的高中数据库充分考虑申请者所在的院校背景、地理位置、是否为第一代大学生等特殊经历，以及学习成绩是否呈现进步趋势。

申请Tips

• 招生官一定会根据申请者背景来评估学生课程及活动的含金量。
• 依托强大的院校数据库，UC招生官对州内各高中堪称“了如指掌”。对外州学生或国际学生，加州大学也会指定同地区的招生官进行评估。

3、各类活动及奖项

加州大学会对学生在特殊领域的特殊才能、成就和奖项进行评估，比如表演、体育、写作，或是非凡的领导力或社区责任。

申请Tips

• 与使用Common App的学校不同，加州大学的活动列表只对总活动数有限制，因此不论是学术类活动还是非学术类活动，申请者都可以根据自身情况筛选出最具特色的部分进行填写。
• 招生官特别强调，非学术类活动能够凸显学生的个性与趣味，帮助他们摆脱“书呆子”标签。
• 在描述活动时，要把重点放到自己做到了哪些事，不要花费笔墨解释自己哪些事“应该做但没完成”。

在整体审核政策之外，棕榈君特别提醒大家，UC九校的录取标准各有不同，分为以下3种：

Fixed Weight：对申请材料的每个部分进行打分，总分达标就可以录取你。仅加州大学河滨分校(UCR)采用该录取标准；

Holistic：除GPA外，没有其他特别要求，会根据学生的整体情况进行评估。UCB、UCLA等7所分校均采用该录取政策；

Hybrid：即学生的部分材料会被打分，部分看整体质量进行筛选。仅加州大学默塞德分校(UCM)采用该录取标准。

上述所有信息评估完毕后，招生官才会开始阅读申请者的文书：

2022-2023 UC文书超全解

加州大学的文书往往是招生官审核材料的最后一个环节，也是学生发挥空间最大的环节。今天，棕榈君就结合Dingyi老师的 UC文书讲座，为大家带来UC文书写作的“保姆级”教程！

1，UC&CA文书大不同！

彼之蜜糖，“UC”之砒霜

加州大学的文书被称为Personal Insight Question，简称PIQ。顾名思义，招生官希望从PIQ中看到的内容与普通的文书有很大差别。

首先，UC文书≠写作竞赛

UC招生官并不会被标新立异的写作风格，或是文学性语句吸引。相反，PIQ需要同学们用更简洁的思路直截了当地回答问题，只有充实的内容与独到的见解才能打动招生官。

其次，UC文书=面试

UC不为学生提供面试，因此文书是同学们唯一能向招生官阐述自己想法的机会。因此，同学们需要围绕“我”这一主题进行充分说明。

招生官也为同学们列出了5点实用建议：

(1) 一定要写你自己——找到并倾听自己的声音；

(2) 不需要他人的引言、对话或者场景；

(3) 用“I”来开头；

(4) 回答围绕“我是谁”以及“什么对我很重要”；

(5) 尽量假设这是一次私人对话中的回答。

再者，UC文书=答疑机会

PIQ的最佳打开方式，便是将所有的申请材料连接在一起，在招生审核的最后阶段充分解答招生官对申请材料产生的所有潜在问题。因此，PIQ的重点内容包括：

(1) 展示你的专业兴趣；

(2) 展示你的坚持精神与自我认同；

(3) 对高中阶段的学术困难作出充分解释。

综上所述，PIQ更像是一本关于申请者的“说明书”，如果能抓住机会充分利用，申请也会事半功倍。

2，UC文书八选四

题目没变，却处处有“陷阱”

今年的PIQ题目与往年相同，依旧围绕领导力、创造力、天赋等8个领域展开，同学们需要从中选择4个题目进行350词以内的陈述。

棕榈君再带大家简单过一遍：

Leadership 领导力

解题思路：该篇文书的考核关键不仅在于领导力，还在于“影响”二字。因此同学们在提笔作答时注意不要只写自己能够体现出领导力的活动，还要对你给别人带来的影响、帮助别人的过程，以及带领别人进步的方法进行描写。

误区：很多同学误认为只有做了重大贡献或含金量很高的活动才能彰显领导力，但实际上家庭、社区及社团中很多平凡小事也可以成为领导力的体现。

Creative 创造力

解题思路：这类题目非常适合平时对人对事有独特见解、“鬼点子多”的同学。比如曾有一位棕榈学员生动描述了学校的“淀粉提取实验”，在其他同学准备土豆玉米的时候，他拎着一卷卫生纸来到学校进行提取，在他人的嘲笑声中成功完成实验的经历。

误区：创造力的选题限制性非常小，但因为创造力是一个非常抽象的概念，因此尽量使用具体的语言，避免将文书写得更加空泛。

Talent or Skill 天赋

解题思路：题目中的“特长与天赋”概念比较宽泛，

不仅限于艺术或体育特长。同学们也可以讲讲自己的特殊技能，比如做手账、修自行车、矛盾协调等，但同时也要描写这份特长或天赋带给你的意义和影响。

误区：特长和才能与荣誉没有太大的相关性，

并不是只有荣获奖项才能碰触此类题目。

Educational Opportunity or Barrier

教育机会或困难

解题思路：这个题目有两种写法，一是描述教育机会，比如暑期项目或学术课程对你的专业或学术带来的全新体验；二是描述教育困难，比如刚来美国不懂英文或跟不上课程，并讲述自己克服困难的过程。

误区：UC招生官并不在意具体的机会或困难，他们更在意同学们在这过程中获得了哪些成长，千万不要变成“夏校炫耀大会”或“比惨大会”。

Challenge 挑战

解题思路：真实的生活例子是本篇文书的主题。比如父母离异、亲人去世、天灾人祸等

对申请者身心造成巨大伤害的事件。同学们可以选择的话题面很广，但同时也要描写自己的成长与感悟。

误区：对于大部分学生来说，如果没有真正大的挑战，强烈建议不要触碰此类选题。

Academic Subject 学术兴趣

解题思路：这是很多学生都喜欢选择的题目，也是一个展示自己专业兴趣和钻研能力的绝佳机会。

同学们可以围绕自己申请意向专业或是十分感兴趣的学科来写，讨论自己的学术兴趣如何产生与发展。曾有一位申请CS的棕榈学员在该文书题目中阐述了自己对历史的热爱，介绍历史如何帮助他拥有更全局的视野。

误区：千万不要将谈论学科写成“介绍学科”。你的选择原因及改学科对你的影响才是招生官想看到的重头戏。

Community 社区意识

解题思路：对于中国学生来说，该题目的“题点”是对社区的定义。邻居、线上或线下俱乐部、社团、体育团队......如果你能将社区的定义阐释清楚，那么这篇文书便水到渠成。

误区：不要一味地叙述故事，要用自己的蜕变与反思引起招生官的情感共鸣。

Stand out 特点

解题思路：这是一道很容易写跑题和写不好的题目，也是所有文书题目内选择人数最少的。

如果你拥有比较离奇的人生经历，或者学术方面的创造、发明、兴趣，且其他文书题目没有符合你的角度，那这个题目非你莫属。

误区：没有特殊经历的同学慎选。如果只是单纯的成绩好、跳舞棒，就会让你

在一众“内卷大神”面前显得特别渺小。

除上述内容外，棕榈君特别提醒同学们，不要在文书中展示对任何一所分校的偏好，这是UC申请文书的重大雷区！

UCB招生官分享官方录取案例

哪些学生能击中“录取第一原则”？

在顾问大会曝光的诸多优秀录取案例中，有2份案例特点鲜明，十分值得大家参考。棕榈君将案例信息与招生官点评进行了整理：

PS：两个案例均为UCB招生官讲述，录取院校未曝光。

案例一：华裔学生的求学之旅

学生背景：

申请专业：Engineering and Computer Science；

家庭背景：中文母语，第一代大学生，年收入4.1万美金（贫困）；

院校背景：加州郊区公立学校，每年约700名毕业生，提供82门AP/HL课程，上一申请季有380名学生申请加州大学；

学生成绩：Unweighted 3.90，Capped 4.00，6门AP/荣誉课程。

招生官点评：

1、该学生在近期移民经历中表现出能够克服重重挑战的毅力；

2、总体GPA表现优秀，在A-G课程中达到并超过录取要求；

3、随着语言技能的提高，该学生能够挑战更严谨、更高难度的课程；

4、能在保持学术能力的同时进行社会和文化方面的调整和适应。

棕榈导师点评：

该学生在文书中有提到，他的英语能力有限，没办法听懂历史课，但他会利用社交媒体充分学习美国历史，并在12年级选择具有较高难度挑战的AP课程，在招生官眼中是挑战自我的表现。

在活动方面，该学生的活动经历并不多，但他成为“餐饮店年纪最小的员工”的经历验证了他家庭条件比较困难的现状。

从该学生的申请案例中可以看出，加州大学对“特殊出身”的学生会有一定的关照。因此，如果你有一些特殊困难比如单亲、抑郁等，都可以大方地对招生官进行分享。

此外，学生一定要按照来源学校的算分方式进行分数上报，即使学生在高中转学过程中进行过分数换算，在申请UC时也要提交原学校的成绩单。

案例二：优等生的“全面与专精”

学生背景：

申请专业：生物；

家庭背景：英文母语，父母学历优秀，年收入24.4万美金（良好）；

院校背景：加州市内公立学校，有Dual enrollment项目（上学期间可以同时在大学修课），提供11门AP/HL课程；

学生成绩：Unweighted 3.75，Capped 4.00，2门AP/荣誉课程及21门大学课程。

招生官点评：

1、该学生在11年级的GPA是全A；

2、A-G课程有55门之多，完成了高课程质量的学术挑战；

3、通过Dual enrollment项目学到了非常多大学课程；

4、虽然该学生的9年级成绩并不理想，但他可以运用好高中提供的机会，还通过不同的项目和经历在学校和社区崭露头角。

棕榈导师点评：

这是一份典型的“好学生”履历。虽然他在9年级有C的成绩，但UC仅考虑10-11年级的平均成绩，因此不会对综合GPA产生影响。

他进行了21门大学课程的学习，加权成绩达到了惊人的4.50。学生在活动列表中特别强调了他因为超高GPA得到了社区和学校的重视，由社区提名进入“校长名单”。

学术内容之外，该学生还分享了他丰富的课外活动，比如MESA活动、跨文化社团、以及印度Bhangra舞蹈经历，充分营造出他的多样性和灵活性。

从该学生的申请案例中可以看出，UC非常喜欢看到学术和社区相关的内容，细节越多越能最明显地展示出你的个人实力，千万不要只是笼统模糊地“打卡式描述”。

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