小学语文生字如何教学（小学语文的生字词教学）

在进行小学语文的教学设计时，一个比较普遍的问题就是教学方法比较单一往往就是让学生反复阅读课文，然后教师从各层次提问，显得课堂比较单调在这里，向大家提供一些语文课堂关于生字词的教学方法，运用得法的话，可以使课堂变得更加丰富，下面我们就来说一说关于小学语文生字如何教学?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

小学语文生字如何教学

在进行小学语文的教学设计时，一个比较普遍的问题就是教学方法比较单一。往往就是让学生反复阅读课文，然后教师从各层次提问，显得课堂比较单调。在这里，向大家提供一些语文课堂关于生字词的教学方法，运用得法的话，可以使课堂变得更加丰富。

首先，我们要明确，生字词教学在小学各个学段中的地位和作用。新课程标准将小学语文分为三个学段。

其中，1-2年级为第一学段。在这一学段，在“识字与写字”部分，学生需要掌握的是：

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

研读了新课标，结合小学低年纪学生的学情特点，我们就可以制定这样的一些教学活动：

1.教师示范、讲解生字的写法，如“层”字的半包围结构，强调“状”字的一点等。

2.教师讲解生字的笔画顺序或者偏旁部首，比如讲“胳膊”二字的时候，可以给学生讲月字边的用法，同时举例以说明。注意讲解过程尽量生动一些，不要太过学术性。

3.拼音是这一学段的学生学习的一项重要内容。在教学中，可以安排学生做一些拼音方面的练习，比如对新出现的一组生字，可以标注拼音后让同学们用“开火车”的形式快速的读出来。还可以由老师读出字音，请同学们标出拼音等等。教师也可以围绕拼音设计一些小游戏，即活跃课堂气氛、吸引学生的学习兴趣，学生又在游戏中练习了拼音。

4.查字典是这一学段学生开始接触的新事物，教师在教授了查字典的方法后，可以在今后的教学中时不时布置一些小任务，请学生用音序查字法查出生字的写法，用部首查字法查出生字的读音等。这样的活动既可以巩固知识，又可以使学生产生完成任务后的满足感，增强学生对语文学习的兴趣和信心。

5.写字也是这一学段的学生需要重点练习的，教材中每一课课后都有专门的米字格供学生练习新字。教师也可以利用这些米字格，安排学生课堂上练习，教师进行指导和纠正。

3-4年级为第二学段。在这一学段，在“识字与写字”部分，学生需要掌握的是：

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

可以看到，这一学段的学生，拼音已经不再是学习的重点，同时学生也已经具备了一定的自学能力。教师对这一学段的学生进行授课时，不适宜再过分详细的讲授一个字的写法、读法，而应该引导学生利用字典等工具自主学习。教师更多的是强调一些易错的字形或读音，讲授一些规律性的知识。

如果某节课生字词较多或较重要，可以安排听写活动。

另外，课标中对这一学段的学生的书法提出了要求，教师可以在课堂讲解如何安排一个具体汉字的书法结构，或请同学上黑板演示，以此丰富课堂内容。

5-6年级是第三学段，根据课程标准，这一学段学生的“识字与写字”任务是：

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

对这一学段学生的生字词教学，大体上与第二学段一致，只是更强调教师引导、学生自学。除此之外，还需要注意到一点，第三学段出现了少量的古文。虽然都篇幅短小，文意简单，但对于这一学段的学生来说，还是具有一定的理解难度，因此教师在古文教学中要着重帮助学生扫清字词障碍。

比如六年级下册的课文《学弈》，虽然文章只有短短几十字，但是“通国”、“诲”、“惟”等字的字义，就需要教师详细的进行解释，以帮助学生理解文章。而缴（zhuó）、鸿鹄等字的字形也需要教师进行讲解。因此，在进行古文教学时要加大讲解字词的比例。

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