k12的教学模式（教育还能如何发挥）

2016年被称为VR元年，到了2017年，VR的热度真的已经冷却下来了吗？VR＋教育的路还有多远，VR在面对业界对于成本高、技术不成熟、效果单一的种种质疑的同时，有人认为，VR 教育的路还很宽很远。

在一间教室里，几十名学生头戴可穿戴VR设备，老师的手指在PAD上简单操作，学生们就可以拿起手柄在宇宙中穿梭、探索太阳系行星，真实地感觉行星间的大小比例、运动方式……学生用设备自行抓拍看到的场景后上传图片，老师在PAD上随时查看学生状态、对教学画面截屏，切换课程内容，随时将所有VR设备中的画面暂停，之后所有学生都将看到上传的图片，老师和学生都会根据VR可穿戴设备里看到的、感受到的一切进行交流、学习。身处二维世界、感受三维空间，这就是VR课堂，是基于VR科技建立的教学空间。

目前，这样的教学场景在全国的学校陆续发生。微视酷就是众多在VR＋教育领域探索研究的企业之一。

微视酷的VR教育产品体系分为VR课堂、VR交互教室以及VR实训教室。其中VR交互教室被应用于K12、职教教学，为用户带来交互式体验；VR实训教室被应用于职教、企业培训教学，为用户带来带体感全景交互体验。VR课堂是微视酷的重点产品，是由一套IES沉浸式教育软件系统、一台PAD主控端、N套可穿戴式VR硬件设备联合构成。

在微视酷的VR课堂中，教师通过PAD指挥VR课堂，一键操作场景的暂停和恢复、学生的独立和分散学习、老师的集中授课以及从一个学习情境到另一个学习情境的切换。上课过程中学生的注意力等信息会被记录，教师可选择学生进行即时监控，学生在VR场景中可以通过VR眼镜抓取场景进行拍照，照片即时传到PAD，与全班分享。课堂数据会被同步传输和存储，为教师教学提供分析依据。

所以，微视酷是一家提供包括硬件、课堂建设、师资培训、内容供应、教学教法辅助提升以及课后的反馈在内的整体解决方案的VR教育软件研发机构。

从2016年到2017年，像坐过山车般经历大热、遇冷的VR技术在教育这一高门槛的行业中受到很多质疑后，会不会成为沙滩上的前浪？VR＋教育究竟该如何发挥？“VR技术在教育领域中发挥是最有价值的，尤其是K12教育领域。”近日，北京微视酷科技有限责任公司的CEO杨威向芥末堆分享了他对于VR＋教育行业的现状和未来、与多数从业者不同的观点。

VR技术在K12教育领域效果远远不如消防、医疗等行业培训？

VR技术的最突出的优点在于将传统的、理性的二维课堂变成三维的课堂，感性的课堂。VR在教育中的作用是以感性认识的方式获取经验，这种方式本身不带有逻辑思辨，老师基于与学生共同积累经验的基础，进而引导学生发展思维逻辑能力。

杨威感慨到，“过去的课堂太理性了，老师告诉学生，这是一瓶水，然后学生就要背“水”的概念。而看一下、摸一下、喝一口，综合这些感受，才能对水有真正的认知。这个时候再学习水的分子结构、三态等等，效果才能更好。”

以学习者为中心建构学习体系，用感性认知的方式引导学生思维逻辑能力也是教育改革的要求、教育未来发展的方向。从教育的角度看，基础教育阶段是孩子的人生观、世界观、价值观以及感性、理性思维能力形成的初期，因此相比于其它时期，VR＋教育在这个阶段可以发挥其最大价值。

所以，目前在微视酷的业务占比中，K12教育高达80%。为何偏偏要把重心瞄准在很多业界人士不看好的K12教育领域？杨威表示，选择K12教育领域，等于把VR技术应用到应试教育当中。在中国，即便是互联网教育或者STEAM教育，这些学科内、外教育的90%也属于功利教育。所以，中国学生90％的时间是在功利教育的课堂上接受教育。“如果说VR技术能够在教育的哪个点上发挥最大的作用，那一定是K12领域。”

基于这样一种看法，微视酷采用销售模块化的商业模式，分为三种：代理模式，即通过标准化产品代理的方式销售IES课程系统；联营模式，即微视酷提供技术、硬件开发支持，合作方提供客户资源和关系对接进行联营利益分成；个性定制模式，即根据客户的需求，进行个性化定制开发。

C端未普及，B端的路走得下去吗？

“在C端没有普及，在B端推进很难。这是完全错误的观点。”杨威否定了大多数人对于VR 教育的看法。

以如今这个智能手机时代举例，在苹果之前最有名的智能手机是黑莓和多普达，最早使用这两种手机的用户都是商务人士。“他们虽然是C端消费者，但是购买手机是带有B端属性的行为，甚至有的是B端公司采购一大批黑莓手机给员工用。然后发展到一定程度，C端消费者就觉得这个东西可以购买了。”

当代，任何技术渗透的过程必然是从研究开始，到B端再到C端。尤其对于科技产品来讲，C端和B端的购买逻辑完全不同。B端的逻辑是：能解决核心问题，就会采购。C端的逻辑是：产品任何一个环节都要做好才会购买。

做VR＋教育，应该先研究产品能够在B端解决的核心问题，然后技术得以迭代、提升。由此，软件会更丰富，分辨度会更好，应用的范围越来越广。技术的成熟度达到一定临界点，C端的用户便会愿意购买、使用。

B端C端最大的不同在于B端着眼于一个问题，而C端着眼于解决一类通用的问题。即使C端经济崛起，VR技术的推广也一定是研究院先使用，然后B端机构使用、有B端属性的人用，最后是C端消费者使用。

微视酷进入B端公立校的渠道就是首先通过开展VR科普课，参加VR专项教学培训会，从而使用户对微视酷VR课堂产生兴趣和购买。其次是通过各省市的教育系统集成商、各地教育行业从业者进行合作，根据学校的需求进行VR课堂服务。

VR＋教育B端市场规模达千亿是清晰可见的

根据微视酷的统计，在B端，全约国19万所小学，9万多所中学，1万多所大学，9000多所职业院校，约30万所院校。如果每个院校在这方面投50万的硬件购置成本，VR＋教育B端市场规模将达千亿。

这个计算方法还没有囊括全中国30万所社会教育机构的需求。未来，VR市场会像互联网版图一样在各个行业都会占据一定比例。虽然教育和其他行业相比不同，是比较细碎的市场，但是当VR进化到下一个阶段（普通消费阶段），VR技术有可能创造出一个信息化的环境，在这个环境中，老师、学生和教学内容会无缝衔接。那个时代的VR服务可以理解为今天的互联网服务，不只是单纯的做技术，核心是应用已有的基础向大众提供各种各样的服务。

国家对于VR＋教育的企业的指导性意见是探索VR技术在教育领域应用的模式。杨威向芥末堆透露，“开始进公立校，部分学校会抵触VR技术，但是当上了一节课之后大多数学校都会改变自己的看法。”

据悉，今年年底，微视酷2.0产品也将上线。新的产品线将能适应课堂上的不同用户场景、同时会为授课教师开放工具以制作课程。目前，微视酷以公立校业务为主，通过与各地教育局联合推介，合作学校超150所。

此外，微视酷未来将联合社会教育机构进行产品研发，包括STEAM教育机构，尝试将公立校VR教学模式应用于学科外教育体系。据了解，近期，微视酷与约7家教育机构的合作将实现落地，并在继2016年9月获千万级Pre－A轮投资后又将完成数千万的A轮融资。