夸美纽斯的教育和教学的基本原则（细品:夸美纽斯提出过的教学原则）

夸美纽斯是捷克伟大的民主主义教育家，同时也是西方近代教育理论的奠基者。 夸美纽斯提出了统一学校制度，主张普及初等教育，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识，一生著有《大教学论》《世界图解》等名作。

夸美纽斯提出的教学原则有：启发性原则，直观性原则，循序渐进性原则，巩固性原则，因材施教原则等等。下面我们一起来看一看这些具体的教学原则究竟是指什么呢？

(一)启发

为了解决学生的学习兴趣不高，注意力不容易集中等问题，这就要求教师上课过程中应该努力调动儿童学习的自觉性和积极性，促使他们自内向外地发展。为此，要在遵循自然的基础上采用直观教具，并充分利用表扬、奖励等多种方式，去启发学生，让学生爱上课堂，成为课堂的主体。

(二)直观

夸美纽斯认为知识是从感觉而来，学习中只有通过孩子们的感觉器官，才能得到真实可靠且难以遗忘的知识。所以，这就要求老师们在平时授课过程中对不可能直接感知和观察的事物和学习内容，我们教师最好想办法采用取代的办法。

(三)量力

夸美纽斯要求教学应适合儿童的年龄特征和身心特点，这就要求我们对孩子要充分了解且换位思考，同时强调选择孩子们的学习材料时要适当，要求学生在学习时只需掌握最重要的内容，其他内容则只需领会即可。

(四)因材施教

夸美纽斯既强调人的自然的平等及可受教育性，又重视人的个别差异。每一个学生都是一个独一无二的存在，所以对于教育方式上而言，教育方式也应该强调根据每一个学生的不同情况，去采取不同的方式。主张教育者必须研究儿童、了解儿童、掌握不同儿童的特点，并能够就儿童的不同特点采取不同的教育方法和措施进行有的放矢的教育。

(五)循序渐进

夸美纽斯主张学习应当分阶段行，由简到繁，由易到难，务必使前面的学习为后面的学习奠定基础、扫清道路。教学过程中要激发学生的求知欲，直观地进行教学，课程安排要有系统，要训练和培养记忆力，强调复述和练习的作用。

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