学校教师备课笔记怎么写（集体备课课件教师个人所见）

各位领导、各位组长：上午好！

对于集体备课，周校在济南路中学和二中有相对成熟和完善的经验，也取得了明显的效果。周校重返一中，开始大力推广集体备课。在二中，我不是集体备课的主导者和执行者，所以对集备理解的不全面不深刻不准确。作为一名学科集备参与者。今天，我把自己的看法和想法向各位领导和组长汇报一下。个人观点，欢迎交流！

由于准备时间不是很充分，很多地方可能存在表达不恰当或者错误，希望各位批评指正！

一、我对集备的认识

1.必然性

整个社会发展有其自身规律，低层次发展靠资源，我们国家前些年伐树挖矿，利用土地资源搞房地产。这几年，国家进入发展中期，开始倡导技术与创新。这是社会发展不可逆转的趋势。教育是社会服务行业，必然要顺应这一趋势。教育初期靠规模和拼搏，教育中期一定是靠技术和智慧。

教师要有智慧，学生要有智慧。分数成就不了名师，智慧才能。学生的智慧，国家的说法是核心素养。聪明研究的是分数，智慧研究的是学科本质、规律和方法。

大一中呼唤教育智慧，集备即是集群体智慧的活动和平台。

2.必要性

学科权威展示平台，扩大优秀教师的辐射，发挥优秀师资的最大作用。

青年教师学习平台，集体备课可以使青年教师快速成长。

学科进步创优平台，有利于学科组整体水平的提升。

优质资源创建平台，适合一中学生学情的教学资源。

3.系统性

集体备课不是孤立存在的，它是生动课堂的重要环节，是生动课堂实现手段。

生动课堂的含义

“生”就是以学生为主体，注重知识的动态生成，尊重生命，让其鲜活灵动；

“生动”就是让学生在学习能够“动”起来。情绪涌动，语言灵动，交流潺动，让学习真正发生。

“生动”是生动活泼丰富多彩，是课堂呈现的效果。

这也是集体备课总体指导思想！

集备是落实生动课堂的有效途径

4.统一性

生动课堂与核心素养的统一：政策与措施

集备与生动课堂的统一：目标与手段

学科与个人的统一：整体与部分

教师与学生统一：教学相长

分数与能力的统一：鱼和渔

大题量训练是成功的法宝，也是成功的经验，因为熟能生巧。生巧是有概率的，自发生成，概率较低。集备是自觉生巧，提升生巧的概率。

二、集备是过程性研究

集备不是研究知识点，集备是研究学习过程、设计学习过程。

课前、课中、课后

普通教师：一节课40分钟

骨干教师：一节课一个月

名师：一节课一个学期

1.课前启动：预热

2.课堂调动：激发，莫做讲师！会讲-会教-教会

3.课后牵动：吸引

4.师生互动：交流

5.课堂活动：平台

6.讲授带动：思考，设陷阱，会挖坑。

7.目标驱动：动力

8.评价鼓动：激励

三、集备研究内容

1.知识研究：知识的内涵、外延，针对性训练。

2.方法研究：教学方法、学习方法、考试方法

3.学情研究：学生认知水平、认知能力，与之匹配的知识和方法。

二中生源变化，导致很多教师不会教学。

校本课程：校本深处是班本，班本极致是生本。

4.课题研究

科学、规范、有效地解决学校教育教学实际问题即是课题研究。教学和集备到了极致，一定会走到课题研究这一步。

四、集备成功的标志

节节可开公开课

课课学生有收获

素质每年有提升

教师越备越轻松

对学生而言，真正动起来；对教师而言，真正高质高效。

五、导致集备失败的因素

一是（经验主义）人到心不到

认识不到位，职责不明确，任务不清楚（业务与年龄不成正比例）

二是（形式主义）“备”而不“用”

研究不深、投入较少，结果不精（用还不如不用）

三是（拿来主义）“集”而不“研”

网上下载、都说挺好、不结合实际（华而不实）

四是（碎片化）“研”而不“全”

没有在整个初中教学中定位，对课标、考纲、考点没有吃透

搞形式、走过程、抄材料、瞎糊弄，如此，能把省力好事活生生干成教师负担！还有个别教师小心眼，好题怕别人知道，好办法怕别人学会，须不知优秀可以被超越，智慧永远不能被模仿！

六、我的几点想法

1.维护好学科组长的权威性

组长是组织者，不是干活者。

2.发挥中心发言人、学科骨干、学科权威的作用

提升备课质量的关键

3.增强备课通用性

一人备课全体受益。数学、英语及其它理科类通用性强，其它文科类相对弱。

4.学科差异性，集备要求应该具有一定灵活性

政治：政策学习，理论研究，知识点解析

5.不能忽视智慧的价值

金子有价，智慧无价

6.循序渐进，小步走--快步跑。

分学科推进，理科类可全面推进，文科类需要研究集备的适用模式。

8.集备考核、评价

过程评价：出勤、材料、时间

结果评价：学生调研、学生成绩、展示课

第三方评价、评委会

9.物质保障

备课条件、待遇、设备等

10.并不是所有的知识点都需要集备

难点、重点、得分点

基于学生学习存在的问题

基于教师教学短板

11.集备的目标不是教材，而是学生。集备不是出几个导学案，出几个课件，而是把学生带入真学习的境界！

无效的努力比懒惰更可怕！

12.老教师是个宝，要狠狠挖掘！

13.集备就其实际而言，是小型研讨会。没有研究精神，集备也就失去了活力。

14.组风不正，集备必败！组风端正，集备必成！

个人观点，欢迎交流！

不当之处，敬请指正！谢谢！

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