假如给我三天光明课堂实录余映潮（名师课展余映潮）

名师课堂丨余映潮：《假如生活欺骗了你》教学实录

师：我们现在开始上课，今天我们学习的是一首很古老的诗，诗的作者离我们很久远了。诗的题目是《假如生活欺骗了你》，请大家看屏幕（放投影），进入诗歌学习的《序曲》，一起读起来。

生（齐读）：他是俄国诗人（1799—1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛。他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成了许多人激励自己的座右铭。

（新课的导入简洁自然，通过由学生读作者介绍这种别致的形式引入，在全员参与的不经意状态下给了学生较多的信息）

师：他就是——俄国诗人普希金。我们学习这首诗，有这样几个任务，这就是我们的第一乐章。（投影）第

一、诗歌吟诵；第二、自由背读；第三、抒发感受。

下面我就开始进行诗歌的诵读。大家各自根据自己的感受读这首诗，老师听一下，开始了。

（生读诗）

师：读得很流畅。我们刚接触这篇课文就读成这个样子，很不错。老师现在给大家指导一下。这首诗中有一种旋律，那么旋律是什么呢？那就是作者把深沉的感情和明亮的感受交织在一起（范读）。同学们再读起来。

（生读诗）

师：好，读得很有味道。我们再换一种方式。这首诗是诗人在流放期间写给邻居小姑娘的题词。什么是流放呢？就是当时俄国革命者被沙皇放逐到很远很远、荒无人烟的地方，与外界隔绝。这首《假如生活欺骗了你》是给邻居小姑娘的劝慰，也是谈心。也就是说这首诗是可以用谈心的方式、说话的方式来读的。比如说，我们可以这样读（示范）：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……同学们用这种方式试一下。

（生读诗）

师：老师很高兴地看到，有些同学刚才读的时候还有形体语言，还有手势。这首诗对你们的爷爷辈、父亲辈影响很大，在困难的时候常常成为他们的座右铭记在心里。因此这首诗是可以用内心独白的方式、用鼓励自己的方式来读的。那么下面我们就用内心独白的方式来读。内心独白呢，声音可以细小一些，带着气声来读。（示范）假如生活欺骗了你……现在开始读，一起来。

（生读诗）

师：刚才读的这种“沙沙”声，激荡在你的心里，激荡在我的心里，激荡在我们大家心里。好，自由背读，开始吧。

（生练习背读）

（以上是第一板块即第一乐章的头两个环节诗歌吟诵和自由背读，教师通过别具匠心的设计让学生用自由地读、明确感情基调后的诵读、谈心方式的读、内心独白式的读等几种不同方式来吟诵诗歌，给了学生较充分的阅读文本的时间，同时也凭着精巧的方式让学生产生参与的热情，让学生在积极的诵读中进一步熟悉课文，体验诗中蕴含的情感，为下一步学生抒发感受作了很好的铺垫。）

师：好，现在我们来抒发感受，哪一位来。

生：这首诗普希金告诉我们要乐观地面对生活，要告别那些悲伤的过去。

师：好，微笑着面对困难。

生：我来补充一下。这首诗是普希金写给小女孩的，同时也是表达自己对生活的一些看法，就是要乐观地去面对困难，所以这也是他鼓励自己的一首诗。

师：是啊，这就是有感而发。生活是这样的无奈，生活是这样的黑暗，但是，黑暗之后一定有光明，这就是信念。好，同学们继续发言。

生：我读了这首诗好像恍然大悟，虽然人生有时有不顺的地方，因为人生毕竟不会总是一帆风顺，但我们只要乐观去面对，就像老师刚才讲的一样，用微笑去面对生活，那么一切都会变得很美好。

师：生活顺利是暂时的，生活不顺是永远的。所以我们从小就要看到生活充满不顺的一面。

生：我读了这首诗有一种亲切的感觉，仿佛觉得作者在面对面地和我们在谈心交流，他告诉那些处于忧伤中的人们怎样去寻找生活的快乐。我想到这么一句话，人出生时发出的第一种声音是哭声，这说明人的一生中大多数时间是挫折，而我们要乐观去面对这些挫折，所以从这首诗中可以体现作者的那种乐观向上的精神。

师：好。我们要坦然地面对生活，要坦诚地面对生活。

生：我觉得这首诗有一种劝说的口吻。普希金在劝说大家要乐观地面对生活中的困难，碰到困难不要感到忧郁，要乐观地去面对它。

师：好，出口成章！这首诗告诉我们生活中没有风雨躲得过，只有面对才是上策。还有哪位同学想发表一下自己的感受？

生：我觉得普希金他是乐观地看待这种生活的。因为人嘛，不经历风雨，是不会见到彩虹的。虽然现在看不到未来，但他有一种信念，他相信，生活总有一天是一定可以变好的。所以他才有那样的成就。

师：生活就是一条长河，长河虽然有时是弯曲的，但总是向前的，生活的长河总是向前奔流的。

生：我觉得生活中有许多许多不顺心的事，但只要你挺过去了，你就会留下美好的记忆。

师：对于我们孩子来讲，我们的家长、老师都希望我们能无忧无虑地长大，但我们要记住，我们长大的过程中一定要经过“艰难”这两个字。

生：我觉得从字面上可以看出，面对挫折，普希金面对困难表现的是镇定，没有悲伤，他相信，幸福的日子一定会到来。我觉得他心里很……

师：平静，坚强。

生：对。

师：诗人告诉我们，要用我们自己的手，抚平我们自己心灵的忧伤。

生：我读了这首诗，有很多感想。感到普希金虽然在这么不好的生活状况下，但还这么微笑地面对生活。生活可能会给你带痛苦和忧伤，有时你可能会失败，但你只要努力，就一定会成功。

师：德国诗人有一首诗叫《我的心，你不要忧郁》，诗里这样说：我的心，你不要忧郁，快快接受命运的安排。冬天从你手里夺走的，春天还会还给你。好了，还有没有感想？

生：我读了普希金这首诗，觉得生活中，每个人不会是一帆风顺的。普希金经历过许多悲伤和挫折，当我们经历这些悲伤和挫折时，我们自己要有勇气去面对，不要害怕挫折，因为挫折是通往更美好生活的一个阶梯，是你要进入更美好生活的必经的一个过渡的旅程。所以面对挫折，要有勇气去面对它，要有一颗向上、乐观的心，要想着挫折过后生活会更美好。这首诗给我带来很大的启发。

师：好啊！你的演讲是多么精彩！他的话告诉我们：请用你的双肩承担责任！同学们用这么短的时间就把课文读得这么细致，而且口头表达这么优秀，我很高兴。还有没有同学要表达？

生：生活中有许多挫折，可是你只要正确地面对它，它就会过去，会成为让你留恋的日子。

师：其实当眼前都是乌云的时候，我们要透过乌云看到太阳。好，谢谢同学们的各抒己见。现在我们带着这种感受，再读。首先这首诗给我们的启迪就是要乐观坚强！面对生活中的挫折，要咬牙、握拳。好——（放投影）

　　假如生活欺骗了你（男合：舒缓地）

　　不要悲伤，不要心急（女合：亮丽地）

　　忧郁的日子里需要镇静（男合：沉稳地）

　　相信吧，快乐的日子将会来临（男女合：乐观地）

　　心儿永远向往着未来（男合：平稳深沉地）

　　现在却常是忧郁

　　一切都是瞬息（女合：响亮亲切地）

　　一切都将会过去

　　而那过去了的（男女合：乐观稳重地）

　　就会成为亲切的怀恋

这是刚上课老师告诉你们的，这首诗是舒缓的节奏和亮丽的旋律交织在一起的。先看一看，男生读什么，女生读什么……好，现在我们读起来。

（生读诗）

（以上是第一个板块即第一乐章的第三个环节——抒发感受。这个环节是本节课的学习重点之一。通过教师的导引和巧妙贴切的评点，学生将胸中的感悟和体会全盘托出。学生发言积极踊跃，课堂氛围张力十足。这是一次很生动的以诗歌为介质，教师和学生的心灵的对话。）

师：下面我们进入第二乐章——《假如你欺骗了生活》。这是中国诗人宫玺的诗。同学们读了普希金的诗以后再读这首诗，（投影：自由朗读）好，现在同学们读起来。

　　假如你欺骗了生活

　　以为神鬼不知，心安理得

　　且慢，生活并没有到此为止

　　有一天，它会教你向他认错

　　大地的心是诚实的

　　孩子的眼睛是诚实的

　　人生中人一步一个脚印

　　才会有无憾的付出无愧的收获

师：同学们想一想，这首诗中哪两个词的含义最值得你去品味？（师示范朗读）

生：我觉得这首诗最后一句中的“无憾”和“无愧”这两个词是值得品味的。因为只有无憾地付出才会有无愧的收获，如果是假的付出的话，收获就不会是无愧的。

师：你的话是从正反两个方面揣摩到的，谢谢！

生：我认为是“欺骗”和“诚实”这两个词。我觉得“欺骗”不仅仅有表面的意义还有深层的含义。因为你如果有愧于生活，就算是“欺骗”。“诚实”呢，我觉得也是很深刻的，诗中说“大地的心是诚实的，孩子的眼睛是诚实的”，它不仅仅是诚心诚意，不说假话，还指用心去对待生活，不能心浮气躁的，还要沉下心来。

师：你的发言叫精彩毕现。

生：我也同意“无憾”和“无愧”。首先说“无憾”吧，因为人生如果是一步一个脚印的话，自己的付出就是完全没有遗憾的、是值得的，所以才能得到一个问心无愧的收获，是自己应得的。

师：生活靠自己的努力，成绩靠自己的双手。

生：我觉得是“神鬼莫测”和“心安理得”。因为不是你干成了任何事都是神鬼不知的、心安理得的，因为凡事都会有破绽，你不要以为你欺骗了生活，生活就不知道，生活就……

师：可是生活还会惩罚你，对不对？

生：对。

师：好，大家继续。

生：这首读给我感受最深的两个词是“付出”和“收获”。有句话说得好，叫一份耕耘，一份收获。“付出”和“收获”是因果关系。因为你付出了，所以才会有收获。只有你付出了，才会有收获。我觉得这首诗还告诉我们了……我想不起来了……

师：呵呵，不要紧，你的表现已经够优秀了。这位同学从另外一个角度说，没有付出就没有收获。好，那现在老师小结一下。所有同学的发言都能够言之成理，都是结合这首诗进行分析，都有自己的道理。我认为最值得品味的，和刚才两位同学发言是一样的，是“欺骗”和“诚实”。我们看诗的标题《假如你欺骗了生活》，这一定是诗的重点所在。“欺骗”，它的内涵是深刻的，它的含义很广。我们对不起生活，我们糟蹋生活，我们浪费时间，我们自暴自弃，我们逃学，我们无限制地上网，都是欺骗生活。我们要珍惜青春，我们要在“珍惜”两个字上作文章。那么走好自己的路就是要诚实。“大地的心是诚实的”就是整个世界、整个生活的轨迹告诉我们生活需要诚实。“孩子的眼睛是诚实的”就是我们看世界的眼光是纯真的。因此我们要用诚实的脚步走自己的路，要一步一个脚印。只有诚实地劳作、思考，我们才能有无愧的收获。那么这首诗给我们的启迪是什么呢？起码有一个词我们是熟悉的，它是——

生：诚实。

师：对。那么“一步一个脚印”是什么呢？

生：踏实。

（以上是第二板块即第二乐章。教师匠心独运，选取了一首与诗歌标题恰恰逆反的小诗，并采用了从诗中找出一对反义词进行品析的巧妙做法，由词及句，由句到篇，并由彼篇到此篇，让学生在品读的同时，多角度地感悟课文、加深对课文的理解。教师精妙的设计体现在每一个细节上，即别具一格又自然妥帖，宛若天成。）

师：（投影）这首诗给我们的启迪是要诚实踏实。现在我们进入第三乐章。（投影：第三乐章自由写诗）假如生活重新开头。假如生活欺骗了我，假如我欺骗了生活，生活都要重新开头。那么假如生活重新开头，我们要以什么样的态度对待生活呢？我们需要抒发一下对生活的感怀，现在请每位同学以“假如生活重新开头”为第一句话写诗，写三句诗，当然，如果大家写六句、写八句就更好，开始了！

（生写诗）

师：好了，老师来听一下，欣赏一下你们的诗歌。哪位同学来朗诵你的诗作？

生：假如生活重新开头，我会毫不犹豫地弥补自己的过错，一步一步地面对困难，在孤单徘徊中坚强，失败过后也不会哭，一切都在我的真心实意中改过。望着蓝天，挥一挥手，成功正在向我探头。

师：啊，太好了，太好了。我最喜欢的一句诗是“不会哭”，要看到生活是多么的美好。

生：假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，仍是一次夜晚无尽的征程，悄悄地把思绪抛在脑后，大家一起举起整齐的双手。

师：他是模仿着我们推荐的阅读诗写的，把它改了，人家是早上走，他是夜晚走。夜晚走更孤单一些啊。（生笑）

生：假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，走的还是一条坎坷不平的道路，但要把过去的困难抛于脑后，快乐地走向新的旅程。

师：好，还注意了押韵。

生：假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，迎着晚霞的余光，昂着头，向前走，把我的心声向你诉说。

师：好好，你也是在晚上走的啊。（生笑）

生：假如生活重新开头，我会谨记张大双眼，不再被生活欺骗；假如生活重新开头，我会一步一个脚印，与诚实为伴，不再欺骗生活；假如生活重新开头，把以往不愉快的泪水留下，带上微笑和幸福，重新开始那明亮而又漫长的征程。

师：她是用了反复的手法，这样她的诗就显得丰富了。

生：假如生活重新开头，把昔日的伤痛抛到身后，我的信念，我的希望，插上理想的翅膀，飞向成功的大门。

师：言简意赅，而且意蕴高远，为了理想而放飞自己的思绪。

生：假如生活重新开头，我将抛开一切，尽情洒脱，迈着自信的步子，奔向远方。

师：哦，就是要自信。

生：假如生活重新开头，我的生活，我的未来，将是一个新的开始。将过去的记忆抛在身后，让欢乐陪伴我左右。

师：因为生活重新开头，所以用了一个“新”字。

生：假如生活重新开头，我的黎明，我的黄昏，将会灿烂依旧，把不顺心的挫折抛于脑后，愉快地享受生活。

师：他这个诗中的“黎明”和“黄昏”很有含义啊，表示一天到晚或时光在流逝。行，听老师的好不好？

生：好。

师：老师也有四句诗：假如生活重新开头，新的美景在温馨地招手。我欣喜地拥抱我的时光，把两步当作一步走。

（生鼓掌）

师：好，我们现在来吟诵诗人的诗吧。（投影）

假如生活重新开头（节选）

邵燕祥

假如生活重新开头，

我的旅伴，我的朋友——

还是迎着朝阳出发，

把长长的身影留在背后。

这是刚上课老师告诉你们的，这首诗是舒缓的节奏和亮丽的旋律交织在一起的。先看一看，男生读什么，女生读什么……好，现在我们读起来。

（生读诗）

（以上是第一个板块即第一乐章的第三个环节——抒发感受。这个环节是本节课的学习重点之一。通过教师的导引和巧妙贴切的评点，学生将胸中的感悟和体会全盘托出。学生发言积极踊跃，课堂氛围张力十足。这是一次很生动的以诗歌为介质，教师和学生的心灵的对话。）

余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实录

实录一：

《假如生活欺骗了你》，他在幻灯片上将教学的几个阶段设为：序曲——第一乐章——第二乐章——第三乐章——尾声。用交响乐的结构来定义教学环节，非常精妙。

请看我记录的课堂实录：

老师：咱们今天来学习一个大诗人的短诗。

一、序曲（幻灯）

学生读：１他是俄国……诗人；

２他一生创作了近８００首诗歌；

３他的诗歌，像太阳一样……

４《假如生活欺骗了你》……

５他就是诗人——普希金。

二、老师谈读诗体会：１４岁时读、１７岁时读、现在读，每个阶段的感受不一样。

三、（幻灯）第一乐章。

１． 诗歌吟诵

２． 自由背读

３． 抒发情感

四、老师说朗读技巧。

学生读一遍，老师指导，学生再读。

这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言。是劝慰式的。

一种读法用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。老师范读一遍，学生读。

五、自由背读。

六、齐背：读完诗题后，要说朗诵者：×××；男生读深沉的，女生读亮丽的，最后合读。

七、静静地思考：抒发感受。

你作为一个少年，读了这首诗有什么感受？

告诉你一个方法：拿起笔写一个关键词，你发言就由这个关键词来引导。

刚才读的同学倾诉一下，你有什么感受？

八、交流。

学生：相信生活的美丽；

学生：开心地面对；

学生：安慰自己，相信未来的美好；

学生：勇敢地走出有阴霾的天空；

学生：坦诚面对；

学生：用自己的手抚平心灵的悲伤；

学生：相信自己会长大；

学生：痛苦是暂时的。

九、理解“欺骗”的含义：生活打击了你，你不能改变现实。

十、（幻灯）这首诗给我们的启迪是：要乐观坚强。

十一、比较有艺术地读：

男生深沉，女生亮丽，最后两句男女合诵。

十二、（幻灯）第二乐章：宫玺的诗《假如你欺骗了生活》

１． 自由朗读。

２．话题议论：你认为诗歌中哪个词的含义值得我们好好品味？

十三、学生说：诚实、无愧、无憾、一步一个脚印、欺骗与诚实对比……

无憾地付出，无憾地收获。

（幻灯）这首诗给我们的启迪是：要诚实踏实。

十四、（幻灯）第三乐章——《假如生活重新开始》

活动：１自由写诗；

２美诗欣赏。

十五、请小诗人朗读自己的创作。

（有７人念自己的诗。缺点：押韵不好）

十六、老师朗诵自己的诗——

十七、美文欣赏——邵燕祥《假如生活重新开始》

学生齐诵，老师朗诵。

十八、（幻灯）这首诗给我们的启迪——要自信自强。

十九、（幻灯）尾声

１、生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们。

２、 我们要珍惜生命，珍惜青春，珍爱生活。

实录二：

一、教学内容

1．学习《假如生活欺骗了你》等诗歌。

2．从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。

二、课型与课时

1．朗读体味课。

2．一节课。

三、教学过程实录

师：咱们开始上课了。不用起立了，就这样坐吧。咱们来次礼貌的行动：同学们好！

生：老师好！

师：看大屏幕，咱们今天学习的是诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，进入诗歌学习的序曲。出现字幕之后，同学们一起读起来。开始了，“他是……”，读。

生：（读大屏幕）

“①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。

④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”

师：初步地了解了作品，然后咱们开始课文的学习。进入课文学习的第一乐章。在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”，另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”，还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢？先把诗歌读起来。

咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗；第二自由地背；第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧

生：“假如生活欺骗了你……”（自由诵读）

师：注意两个字：“吟诵”，不是念书，再读一下，开始吧！

（生读）

师：这一次呢，有点吟诵的味了。我想这首诗还有另外一种读法。

这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。

当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。

（生试着读）

师：真好。你看，“一切都是瞬息，一切都将过去”。下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。

（生尝试着读）

师：有没有点感觉啊？

生：有。

师：有吧，好吧，自由地背。开始。

（学生背）

师：好，老师评价你们三个是“很努力”。一起来背一下。这样背：“假如生活欺骗了你，作者普希金……”，“假如……”，背！

（生背）

师：多好！下面，静静地、静静地考虑一下，抒发感受。

师：悄悄地把你的感受讲给同学听一下。

（生互相小声交流）

师：好了，公开地交流一下，语言简洁，表达你的感受，哪个同学先来？哦，谢谢你！

生1：读完这首诗后，我就想到了中国古代的时候也有一首诗，它里面有两句话一直颇为传诵，是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一春。”，它首先给我们一个悬念就是，假如生活欺骗了你，让我们跌入这个黑暗中，然后又在后面不断地给我们展现光明，在黑暗中看到一线希望，而且像这种希望中看到永远向前的感觉。

师：就是说经历了山重水复的痛苦，就会有柳暗花明的快乐。谢谢！

生2：这首诗随没什么具体的形象，却深深地雕烙在我的心里，试问，谁没有被生活欺骗过，显然这就是真谛，这就是光明。

师：生活就是海洋，海洋就是不平静。好，继续来。哪一位？

生3：当我读这首诗的时候，我的想法就是，人生就是一条大路，这条大路它不可能是一路畅通的，总会出现一些绊脚石。假如真的有一些绊脚石出现在我面前的时候，就像诗里说的那样，不要悲伤，不要心急，我们要镇定下来，然后去面对这一切，然后勇敢地去克服它，去逾越它，然后当我们真正地逾越它以后，回首看，我们觉得，其实那些绊脚石也是挺有意义的，我们应该记住这一些，并且是勇敢地面对未来。

师：是啊，真好！生活也像一条河流，它一定是弯曲的，但一定是向前奔流的。好，继续来。

生4：我觉得人生，就是人们的一生就像在大海上的一只小船，那么，当自己迷失方向的时候呢，这首诗灯塔一样指引方向，到达成功的彼岸。

师：它告诉我们苦难是人生的必经的一课。好，继续来，好，继续来。

生：它告诉我们就是在遇到困难的时候要鼓励自己，要有一种希望，不要放弃这种希望。而且当你成功的时候，如果再回忆这些苦难的时候，就觉得成功更有滋味，更有意义。

师：也就是说艰辛能够让你领略到更美的人生风光。好，你来！

生6：我觉得，我们都是养尊处优的一代，生活很幸福，但我觉得总会遇到困难，我觉得这首诗，它告诉我，在无助时要相信阳光就要会来临，同时也让我知道，未来的路还很长，有悲伤有欢喜，同时我觉得挫折能够使我前进。

师：同时也要知道你有坚实的双肩。谢谢！好，还有哪一位？

生7：生活欺骗了你，就像你给身上留了一块伤疤一样。要细细去品味这种痛苦，然后镇静地去想一想，然后快乐就会让你把这个错误、伤疤愈合。

师：诗意地回忆过去，温馨地展望未来。好，继续！

生8：生活欺骗了你，是给了你一个痛苦的回忆，我觉得人不应该永远沉浸在这里头，有了痛苦的回忆，才有充实的人生。然后我们应该大步向前，向前走，不要永远沉浸在这里头。

师：对，诗人海涅有这么一首诗：我的心你不要忧郁，冬天从你这里夺去的，春天将会还给你。就是这个意思。

生9：读完这首诗以后，我想起一句话，就是：不经历风雨，怎么见彩虹，我们的人生避免不了挫折，我们要勇敢地去面对它，相信未来是光明的。当我们战胜了挫折以后，我们看见的将是美丽的彩虹。

师：原来的课本上有这样的一句话：“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？”还有吗？好了，谢谢同学们！好了，你还要讲？

生10：我觉得人生应该有挫折。但是挫折不仅给人们带来只事痛苦，我觉得挫折也可以给人们另一种启迪，另一种启发。从挫折里可以汲取另一种真谛。

师：是啊，挫折里面有经验有教训。那么，我们经历了挫折，然后路才能更平坦一些。谢谢同学们。其实呢，我们还有很多很多感受，其实我觉得每一个的感受都应该是诗意的。痛苦的时候，要把我们的眼泪擦干，笑一笑，丢掉一切的烦恼。

下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。一起说，应该是什么呀？给我们的启迪，一句话，四个字。两个字，其实是：

生：乐观。

师：还有两个字。

师、生：坚强。

看看是不是，告诉我们，坚强。

师：这一次读要分角色，男生第一次读“假如生活欺骗了你”舒缓的，女生：“不要忧伤，不要心急”亮丽的。咱们按照这样的、老师的演示，把它读一遍。我起头：“假如生活欺骗了你，作者，普希金。”，你们就接着读下面的：“假如生活欺骗了你，”男生，第一句啊，

“假如生活欺骗了你，作者，普希金”

（生分角色读）

师：好，咱们再来看第二乐章，《假如你欺骗了生活》，我们来看，这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗，他的诗是这样的：（教师朗读《假如你欺骗了生活》）

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得

且慢，生活并没有到此为止

有一天，它会教你向它认错

大地的心是诚实的

孩子的眼睛是诚实的

人生只有一步一个脚印

才会有无憾的付出无愧的收获

（要求学生自由读）

（再次自由地读）

师：好，再一次地静静地、静静地思考，这一首诗里面有哪两个词，它的含义是需要好好地咀嚼、体会的？思考。

（生思考）

师：好，把你思考的结果告诉大家，可以说一个字，可以说两个词。

生1：我觉得是“无憾”和“无愧”，因为我觉得就是，不是说一步一个脚印吗，所以做人要脚踏实地吧，所以做人才无愧。

师：首先是呼喊：付出是值得的，无愧了，收获也是值得的。很好，继续来。你的认为。他有他的认为，你有你的认为。请你来。

生2：我觉得，我就说一个，就是“诚实”这个词，因为我觉得它重复了两遍，而且都非常的深。

师：恩，你看，他看出来，这个词反复了两遍，因此这个词有力度。“诚实”，“大地”，“大地的心是诚实的”，应该说，我们的世界都应该是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，孩子看世界是纯真的。说得好，还有，那位！

生3：我要说的也是诚实。和他刚才说的一样，因为它重复了两次，并且我觉得只要人是诚实的，他就觉得心安理得，就可以用那种心情来面对付出以及收获，我觉得那才是最有价值最有意义的。

师：诚实应该是人生最重要、最重要的修养之一。

生4：我也想说诚实。因为我觉得一个人做人的根本就应该是诚实。只有这个人诚实，才能够可信。然后得到的结果才是有意义的。

师：才是真正属于自己的成果。好，继续来。

生5：我觉得是“无憾”和“无愧”。因为你只有“无憾”地付出，然后不欺骗生活，然后付出了，然后你收获的时候才会感觉当之无愧。

师：这首诗，它很紧密地有了关系。好，你来。

生6：我觉得关键的词应该是“付出”和“收获”，因为我觉得付出和收获，如果说你是坦然地去做这件事的话，那么付出和收获一定是成正比的，而且在这里讲如果你是诚实的，不管你是做事还是做人，就会不但人生会脚踏实地，而且得到的结果也是和你的付出成正比的。

师：恩，很好，她是从一个中心的词语，假设我们说“无憾的付出”，而“无憾的”是个修饰，“付出”是重要的，收获也是“付出”之后的所得。这么理解也可以。

生7：我认为也是诚实。我觉得只有做到了每一个人都是诚实，而且都是真诚的，我觉得就能够做到无憾和无悔。

师：前提是诚实，接着就要付出和收获。大家再看，诗歌的标题就是诗歌的眼睛。

生8：我觉得应该是“诚实”和“欺骗”。首先，诚实和欺骗是相对的词，当然“欺骗”都知道是贬义的，“诚实”是褒义的。人都需要诚实，才能脚踏实地做人。

师：对，我们不要欺骗生活，这是从否定的方面，我们要诚实地面对生活，去创造生活，这是从正面的。这首短诗里，刚才大家应该说都有自己的体会，都答得有一定的深度。但是我认为，一个“诚实”，一个“欺骗”，从两个角度告诉我，应该怎么做。很多词都可以领会，重点领会“欺骗”和“诚实”。很好。

那么，这样两次的品读活动，老师给一个这样的评价：很投入。做得非常好。

师：再来看，这首诗给我们的启迪是什么？

这个刚才大家都说了，要怎么样啊？

生：诚实；

师：一步一步地走呢？

师、生：踏实。

师：多好，要诚实、要踏实。

师：继续我们的乐章，假如生活重新开头。假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？

我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。

（生写诗）

师：咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。

生1：假如生活重新开头，

不要迷茫，不要不知所去，

翰海大地，苍茫天空，

哪里都有你生活的意义

当你的灵魂飞离开这虚伪的世界

用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。

师：生动，精美！多好的诗！他很快，他大概快于你们两分钟吧，首先就举手。好，谁来？

生2：假如生活重新开头

不要骄傲，不要自弃

要让一切恶习不会有生存之地

要让一切优点温暖大地

要热爱一切一切

带来无限欢乐

成为生活的天使。

师：啊，生活是多么的美好！

生3：假如生活重新开头，

我们要诚实守信

坚强乐观

新的生活需要不断地努力

只有这样，生活才能更加充实。

师：对，他就是给我们谈心嘛，是不是？谢谢！

生4：假如生活重新开头

要以崭新的面貌去迎接

因为新的生活也是崭新的

假如生活重新开头

要用真诚的心去面对

因为新的生活需要自己去开拓。

师：多好！她用了反复的手法，两个诗节来表达自己的心声。

生5：假如生活重新开头

要汲取前车之鉴，

要对生活充满希望

要努力去实现你的人生目标

假如生活重新开头

要诚实踏实地过每分每秒

要热情地拥抱它、享有它，

要细细地品味它

不要让生活在你的人生中反复重新开头，

因为要让自己努力创建一个生活

才是精彩和成功。

师：我最喜欢的一句就是：“不要让你的生活反复地重新开头”。多好！啊，你来。

生6：假如生活重新开头

我不会再哭泣

我要勇敢地前进

我相信生活不再将我抛弃

所以我要更加努力。

生活总要继续

阳光总会来临

拭去眼角的泪

勇敢向前去。

师：啊，你会美丽地长大！

生7：假如生活重新开头

曾经的我欺骗过生活

于是我得到了生活的真谛

诚实踏实

曾经的我被生活欺骗过

于是我得到了生活的启迪

乐观坚强。

师：啊，这个构思实在是太奇妙了，我真是感叹不已啊！好，还有这一位。

生8：假如生活重新开头

不要畏缩，不要停留

前进的时光里需要勇气

相信吧，胜利的彼岸已经不久

眼睛永远注视着前方，

现在去尝试以往

一切都是暂时

一切都将会变幻

而曾经历过的好好去珍惜。

那将是多么宝贵的美的怀念。

师：多么漂亮的仿写啊！好，还有那一位。

生9：假如生活重新开头

不要心灰，不要意冷

黑暗将会隐退，光明将会出现。

面对美好的明天

请大步向前走，

不要畏惧一切

快乐将会成为你的终点。

师：大步地、快乐地、勇敢地向前走！每一位同学都有美好的希望，那么展望未来，我们用我们的脚步，用我们的诚实、我们的奋斗，去实现我们的希望。那么，老师也写了四句话，想念给你们听一下，好不好？

生：好。

师：鼓励一下。

（生鼓掌）

师：我的四句诗是这样的：

假如生活重新开头

新的美景在向我温馨地招手

我欣喜地拥抱我的时光

把两步当作一步走。

师：啊，谢谢大家！我们再来看看人家大诗人是怎样写的，进入美诗欣赏。

（师发放资料）

师：好，快速地看一看。

师：好，一起来！“假如生活重新开头”，“作者邵燕祥”，“假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友”，好，开始！

生：（生读《假如生活重新开头》）

“假如生活重新开头，作者邵燕祥”

“假如生活重新开头

我的旅伴，我的朋友

还是迎着朝阳出发

把长长的身影留在背后

愉快地回头一挥手

假如生活重新开头

我的旅伴，我的朋友

依然是一条风雨的长途

依然是不知疲倦地奔走

让我们紧紧地拉住手

时间啊，时间不会倒流

生活却能够重新开头

莫说失去的很多很多

我的旅伴，我的朋友

明天比昨天更长久。

师：这样一首诗，写得很好的一首诗，也同样给我们思想的启迪，告诉我们要自信，要自强，要自强不息。

在这课的尾声，老师送给你们一句话，一起来读起来：

生：（生读大屏幕）“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”

师：老师还要给你们三个字的评价：很精彩！

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