小学数学平行四边形特性教学设计(四年级下册数学认识平行四边形的特征教学设计)
《认识平行四边形的特征》教学设计,下面我们就来说一说关于小学数学平行四边形特性教学设计?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
小学数学平行四边形特性教学设计
《认识平行四边形的特征》教学设计
【教学内容】义务教育教科书小学数学四年级上册第五单元第64-65页例1、例2及相应练习。
【教学目标】
1.引导学生进一步认识平行四边形,从“边”和“角”的方面探索平行四边形的特征,从而抽象概括出平行四边形的定义。认识平行四边形的底和高,会画平行四边形的高。认识平行四边形的不稳定性。
2.在独立思考、操作实践、互动交流的过程中培养空间观念,渗透抽象、对应、变中不变的数学思想。
3.在自主尝试、小组研讨、集体评议等活动中积累平面图形认识的数学活动经验,从知识的生长点、延伸点发现数学知识的内在联系,积累学习方法。
【教学重点】从边和角的方面进一步认识平行四边形的特征。
【教学难点】理解平行四边形底和高的含义及其关系。
【教学准备】多媒体课件,平行四边形框架的教具及学具。
【教学过程】
一、唤起回忆,寻找新知的生长点。
1.通过前置学习,以及“平面图形的认识”的知识树,唤起学生对平行四边形的回忆。
2.提出教学内容,揭示课题。
二、借助已有经验,进一步认识平行四边形。
(一)教学例1
1.从生活中的平行四边形抽象出几何原型。
2.借助三年级研究长方形、正方形特征的方法,确定从边和角的方面来研究平行四边形。
3.研究平行四边形的特征。
(1)研究平行四边形边的特点。
①根据学生已有经验,说一说:平行四边形的边有什么特点。
②操作实践:研究平行四边形边的特点。
2018年武汉市小学数学高效课堂展示活动
③小组交流后集体汇报。
(2)揭示平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形。
(3)认识平行四边形的底和高。
①自学课本第64页关于高和底的相关内容。
②微视频播放平行四边形高和底的定义。
③学习画高,完成课本第64页做一做。
(4)研究平行四边形角的特点。
①借助课本第67页练习十一的第三题研究平行四边形角的特点。
②概括平行四边形角的特点。
4.小结:平行四边形的特征。
(二)教学例2
1.教师演示:将一个长方形框架,用两手捏住它的两个对角,向相反方向拉。
2.学生体会:两组对边有什么变化?.
3.学生活动:用四根小棒搭一个平行四边形,平行四边形的四条边确定了,它的形状能确定吗?
4.小结:平行四边形的不稳定性及其在生活中的应用。
三、师生交流,总结并延伸。
1.学生总结:通过今天的学习,你对平行四边形的特征有哪些进一步的认识。
2.教师总结:平面图形认识的学习方法并延伸。
四、巩固提升,建立空间想象
想象平行四边形的直观形象,进行补边(蕴伏角的特征)活动。
五、课堂作业
1.课本第65页做一做第2题
2.课本第67页练习十一第1、2题
,免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com