数学课程标准课程设计思路解读（基于2022数学课程标准的目标设计研究）

原创 刘祥波 教学评研究 2022-09-19 17:29 发表于山东

目标是教学的起点和归宿，所有教与学活动的目的都是实现目标，因此，有效的教学需要以目标为出发点，需要遵循教学评的一致性。2022版课程标准中“课程内容”按照“内容要求”“学业要求”“教学提示”编排，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，注重实现“教学评”一致性。新课程标准关于课程目标按照核心素养、总目标、学段目标、课程内容表述，要依据课程目标设计单元目标、课时目标。如何依据课程标准科学设计单元、课时目标？

基于新课标的课堂教学，应做到教学评一致。目标定位是否合适？是否适合学生的学习，以及目标达成评估设计是否科学，关系到课堂教学，教什么，怎么教，以及如何设计课堂活动达成学习目标。所以要细化单元目标和课时目标，使学习目标可操作，可测评追求成果性以及思维的进阶，真正实现高质量的教学。