小学生语文基础差怎么提高(语文基础差上课如何听讲)
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我们都知道,任何学科的学习都离不开认真听讲四个字。语文成绩好的同学,上课不光认真听讲,课后还会认真复习。成绩差的学生,更需要认真听讲。可是成绩差,学习习惯也差,心有余力不足,学生会认为,语文课没啥意思,老师也不喜欢我,到底怎么听讲呢?反正我也听不懂。家长每天强调,要认真听讲,听老师的话,上课别开小差。可是怎样的听讲才叫认真听讲呢?上课不说话,不做小动作,老师让画线就画线,让朗读课文就朗读,这样是认真听讲吗?小岛老师想说,这也不是认真听讲,学会听课,是要动脑筋,思考问题。语文基础差,学习习惯也不好的同学,上课该如何听讲呢?
家长们在关注孩子学习的时候,常对老师说的,打基础不了解。基础到底是什么?语文学科的基础知识点就是生字词、句子、文学常识等等,这些存在于语文课本中,我们每天学习的课文里,掌握了基础,才能理解和做题,语文考试也是考的这些内容。那么基础不好的同学,该学的没有掌握熟练,在考试的时候答错了题,分数自然就不高了。那么上课认真听讲,该怎么做才能认真?提高学习效率,我们家长和老师要教会孩子做到3件事。这3件事可以帮助我们的学生改善听讲的方式,对于差生来说,把基础巩固好,就是每天的学习内容。提高做题的速度和理解能力,去积累写作技巧,才能给自己建立学习的信心。
1、课前10分钟预习,找出问题
基础很差的同学,越是升入高年级,对于语文课越难理解。所以,在上课前,我们更应该做好预习工作。基础差,自然就是和学习习惯不好有关。改善和优化你的学习习惯,做好积累,这是对基础差的同学一个基本要求。家长负责督促学习,老师负责引导,至于怎么去做,只能靠学生自己努力了。提高学习效率,我们不光是要求基础差的学生去认真听讲,教给他们听讲的方法,更重要的还是需要学生去明确,我认真听讲是为了什么?为了老师不批评我?为了语文在期末考试的时候能考好?还是为了提高我的学习能力?找到一个学习的目标,才能激励我们的差生去努力。基本上学习能力差的同学,课堂上的学习效率都低,他们并不是不会听讲,而是真的听不懂,那该怎么办?
在上课前的课间,我们打开语文书,先预习一下。你会说,前一天晚上写作业的时候不是预习过了吗?家长也指导和督促了预习,课间休息时间不能好好玩吗?基础差,你已经比其他同学落后了很多,如果不抓紧时间追赶,你的学习效率是很难提高的。所以在上语文课前,把新课文再读一遍,生字词再写一写,把课后的问题标注出来,哪里不会做好记号,上课的时候,只要老师讲到这里,就竖起耳朵来听。听懂与听不懂,都做好标记,这是提高课堂学习效率的预习法。当然,并不是要求基础差的同学一定要通过一节课,把所有的问题都搞懂,能掌握的尽量掌握,理解不了的课后再问老师。
2、把上课听不懂的地方,标注或者记录下来
虽然小岛老师不建议边听讲边抄写老师的板书当作语文笔记,但是成绩较差的同学,能力即是如此。把上课听不懂的地方,赶紧标注或者记下来,是语文基础差的学生需要学习和适应的方法。下课除了去解决这些问题,还应该针对自己的问题去找练习册来练习。语文的问题无非就是表达能力差,语言文字运用不熟,对课文不了解,那么我们就找这一类问题进行专项的练习,语文学习只要积累就能提高,关键还是看我家长和老师怎么引导学生去做到,知道什么内容是听不懂的,以及快速记录下来的方法。
基础差的同学,除了上课听讲,课后必须做到这件事:大量地练习。书写和写作练习,字词的掌握是需要用做题来熟练的,熟悉考试的题型,才能在考试中准确作答。写作文更是基础差的同学,一大学习难点。日常的语文作业,需要写作练笔,日记、仿写这些练习形式是不能偷懒的。家长关注孩子的学习,去督促他们做到大量练习的学习目标。只有熟能生巧,才能提高学习效率。同时家长也要鼓励孩子,多去尝试,而不是反复去强调孩子的学习弱点。让他们产生对语文学习的抗拒,暗示自己就是学不好语文。
3、课后花时间去做基础题,搞懂课后的问题
对于基础差的同学,家长讲的道理越多,孩子的学习意识越难建立。因为体会不到学习的结果,所以课后花时间去做基础题,还应该主动去搞懂语文课后的问题。把握每一篇课文,家长不用大量去布置课外作业练习,每一次的语文复习过程,我们只要掌握语文书即可。把课文当作阅读理解题型,去背诵重点的段落,解答的关键词、得分点,才是我们应该在课后做好的学习任务。在练习中发现问题,我们才能主动在听讲中去找解决问题的方法。如果把听讲和课后练习分开,让这两件事成为不相交的平行线,是很难产生学习结果的。孩子在练习过程中,没有及时解决问题,他会感到特别的受挫,也就不愿意学习语文了。
关于基础差的同学,如何提高听讲效率?把握好语文课堂的每一节课,提高书写作业的速度,仔细地去预习课文和知识点,课后大量地刷题,做到这些,我们才能提高语文学习能力。于此同时,家长和老师的作用就是帮助同学去建立学习的自信,语文并不难学,你还有什么好的学习经验分享?欢迎留言评论。
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