如何进行对外汉语的汉字教学（对外汉语教学英）

“英”字从平面二维空间结构来看，它是一个上下结构型的汉字“英”字的上面是一个草字头，古文字字形写作“艸”，“艸”字在这里充当“英”字的形旁，提示“英”字表示的意义范围与草本植物有关联而“艸”字头表示所属的意义范围，从语言学的角度来判定，有一个专业术语来称之为“语义场”，下面我们就来说一说关于如何进行对外汉语的汉字教学?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

如何进行对外汉语的汉字教学

“英”字从平面二维空间结构来看，它是一个上下结构型的汉字。“英”字的上面是一个草字头，古文字字形写作“艸”，“艸”字在这里充当“英”字的形旁，提示“英”字表示的意义范围与草本植物有关联。而“艸”字头表示所属的意义范围，从语言学的角度来判定，有一个专业术语来称之为“语义场”。

“英”字的下部是一个“央”字，其本义为某事物的正中间的部位，有“中央、中间”之义。而“央”字在这里充当“英”字的声旁，提示“英”字的文字读音与“央”字的发音相同或相近。

从文字的空间结构来看，“艸”字在“央”字之上，“艸”字是其形旁；“央”字在“艸”字之下，“央”字是其声旁，二者是上下结构。

根据东汉许慎在其著作《说文》一书中的记载:英者，艸荣而不实者也。从“艸”、“央”声。由此可以知道“英”是一个形声字。我们常说红花配绿叶，就是花儿在中央，绿叶作为花儿的陪衬。

东晋有一个号称“五柳先生”的陶渊明在其《五柳先生传》中云:“芳草鲜美，落英缤纷”。这里的“落英缤纷”之“英”就是花之本义。花儿纷纷落下来，是一个动态画面，给人以视觉上的享受。所以作者通过“渔人”的视角引领读者进入与世不同的美景胜地，看来“世外桃源”不是浪得虚名。

鲜花美丽而漂亮容易让人联想到美好的事物，所以“英”字在原有本义的基础上引申出“美好的、杰出的人或者事物”。孟珂在其著作《孟子-尽心上》中写到:“聚天下英才而教育之，三乐也。”

作为一个伟大的教育家能够把天下英才聚集一起而进行施教也是一件让人觉得骄傲的事情，更何况是在“父母俱存”、“仰不愧天，俯不愧于人”二乐的基础之上。

女词人易安居士在《颂项羽》一文中写到“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。这里的“人杰”就是人群中的精英之“英杰”。秦之末年，能够聚集人马，占据一方也当属于凤毛麟角的人才了。

亲爱的小伙伴们，今天的课程到这里就结束了，下期精彩，我们再会。