探究在游戏中让幼儿掌握合作方法（幼儿角色游戏中同伴互动行为）

【摘要】在幼儿教育当中，游戏教学是一种重要的教学方式，而其中的角色游戏，能够通过幼儿的同伴互动行为，有效的培养幼儿的合作意识与合作能力。教师可通过行之有效的教育策略，培养幼儿的合作能力，本文论述了幼儿角色游戏中同伴互动行为及教育策略，以期能够给予幼儿教育工作者一些有益的借鉴与参考。

在幼儿阶段，如何在幼儿园有效的培养幼儿的合作意识与合作能力，是当前幼儿教学的一个重要的研究与实践课题。角色游戏是幼儿园当中较多开展的一种游戏活动，此游戏是幼儿依据自身的意愿以及相关的生活经验，来模仿成年人在日常学习、生产生活、人际交往当中的经历；依据模仿童话故事当中的人物与角色的经历，通过角色游戏，让幼儿能够进行自我教育，培养幼儿的责任心、合作意识、合作能力的一种自我教育的活动。让幼儿能够借助于角色游戏，充分发挥出自身的想象力与创造力，并通过深入体验不同人物角色的经历，来体会不同内心活动、并获得真实的情感体验，进一步开发幼儿的智力，增强幼儿的认知理解能力，拓展幼儿的创新思维，让幼儿能够获得身心健康的成长。

角色游戏，能够让幼儿在游戏活动当中，围绕一个主题内容，来扮演不同的人物角色，并在游戏情景当中来进行同伴互动，通过不同角色的对话、交流、行为，来展现出故事情节、人物内心活动、团结互助，并让幼儿通过参与角色游戏活动，来获得一定的启发与教育。在开展角色游戏之前，教师就可培养幼儿的合作意识。例如，在开展“送小羊回家”的角色游戏时，教师在安排幼儿扮演游戏角色时，幼儿们踊跃报名扮演“小羊”“小猪”等角色，但是不愿意扮演“大灰狼”“小狐狸”等角色，教师可启发幼儿，在游戏当中必须有分工与合作，无论是扮演什么样的角色，都是为了能够通过游戏学到知识与技能，从而让幼儿能够相互配合的开展了游戏。因此，通过开展角色游戏，能够有效地培养幼儿的合作意识。第二、在开展角色游戏的过程当中，可促进幼儿思考、提升幼儿的想象力与创造力。在开展角色游戏时，教师可启发幼儿进行自主思考，拓展幼儿的想象力与创造力。

例如，在开展“动物运动会”时，教师会安排“龟兔赛跑”，当扮演小兔子的幼儿轻松赢得比赛后，教师就会启发幼儿思考：1.“龟兔赛跑”是否是一个公平的跑步比赛？2.如果这个比赛时不公平的，那么应该如何来重新进行比赛呢？ 幼儿们纷纷发表自己的见解，教师再进行归纳总结：由于“龟兔赛跑”的比赛选手是两种跑步水平不同的动物，因此是一个公平的跑步比赛，应该划分为小乌龟组别、小兔子组别来进行跑步比赛，才是一种公平的比赛，通过这样的角色游戏，缺乏幼儿进行思考，让幼儿在快乐参与游戏活动的同时，逐渐的培养起自己的思考能力与合作能力。

幼儿角色游戏中同伴互动行为及教育策略延边大学/杜聪

1.培养幼儿克服困难与挫折的勇气，让幼儿获得身心健康成长。在幼儿的学习与生活当中，无可避免的会遇到各种困难与挫折， 因此，必须对幼儿开展挫折教育，增强幼儿的克服困难与挫折的意志力，在开展角色游戏时，幼儿也会遇到不同的困难与挫折，例如，参与游戏操作法人方法不正确；同伴之间对游戏人物与游戏情节出现不同的认知与理解而引起纠纷；缺乏相关的生活经验，让幼儿不会操作游戏等问题。在面对这样的困难与挫折时，就会让幼儿产生挫败感，教师应观察幼儿所出现的各种情绪变化，对幼儿进行适时的鼓励与表扬，让幼儿能够通过战胜困难与挫折，使幼儿能够获得成就感，提升幼儿的自信心。

2.通过角色游戏，进一步深化幼儿的情感体验。在幼儿教育当中，开展角色游戏必须立足于幼儿的现实生活，以及幼儿对于所扮演角色的认知与理解来开展。如此一来，才能让幼儿在角色游戏当中，更好的进入到所扮演角色的内心世界当中，并表达出真情实感。开展角色游戏，可让幼儿通过游戏活动接触社会、增进对他人的了解，使幼儿通过角色游戏来观察生活、体验生活，表现出自己的生活态度，获得真实的情感体验，使幼儿具有乐观向上的生活态度，培养幼儿的情感与性格。

3.通过角色游戏，可让幼儿体验到成功的快乐。幼儿具有较强的好奇心，想什么事情都要进行尝试，渴望那个像成年一样去做许多的事情。而通过角色游戏充分的满足幼儿的这一愿望，那个让幼儿在角色游戏当中，积极主动的参与各种职业、生活实践活动，让幼儿在游戏活动当中，有效的学习到相关的知识与技能，获得启发与教育。例如，在开展《巴布工程师》的角色游戏时，可让幼儿通过扮演工程师这一职业角色，巴布工程师与他的助手们： 推土机马克、吊车小芙、压路机罗莉、搅拌机迪丝，巴布与这些小伙伴们一起建设着美丽的城市，让幼儿通过这一角色游戏，懂得在做事的过程当中，必须具有紧密的同伴互动行为，才能相互协作、共同进步。从而认知与了解建筑工程师，是美丽城市的建设者。当幼儿充分利用游戏道具建造起一幢幢高楼大厦的建筑物时，让幼儿体验到成功的快乐，并获得成就感，增强自信心。而这对于促进幼儿的身心健康成长也具有重要的意义。

总之，角色游戏是培养幼儿综合素质、促进幼儿全面发展的一个重要的途径，幼儿教师应充分认识到角色游戏的重要性，立足于幼儿的学习心理特点、认知理解能力，创设良好的角色情境，较好的实现培养目标，让幼儿能够获得身心健康的成长。

参考文献：

[1]董晓慧.小班幼儿自主活动中同伴互动行为的观察研究[J].才智,2015(20):192.