我是小拼音能手（点滴我教拼音有新招）

一、疯狂标签 一年级孩子富有极强的好奇心和求知欲，他们不安于静静地倾听，默默地书写，爱说好动是他们最大的特点于是，我充分挖掘语文课程中的生活资源，将课堂由课内延伸到课外课堂上，我带领学生将自己的书包、桌套、课本、文具等都贴上索引纸，然后在上面用拼音拼写用品的名字，如“shū bāo”“ yīn yuè shū”等掌握方法后，我便号召孩子们将“学习成果”展示于自己的家庭当中，当然，这一方法提前要与家长有所沟通，争取家长配合孩子们回到家里，迫不及待地拼读家中的各种物品，拼读成功后便用拼音书写在便利贴上，然后，骄傲地将便利贴作为物品标签贴到该物品最显眼的地方，如“ bīng xiāng”“ fàn zhuō”“ tái dēng”等好多家长将五颜六色的“家庭标签新装扮”拍照留念，作为孩子学习过程中一份美好回忆更多的家长反映： 孩子一进家门，看见哪个物品就会条件反射似的拼读那个物品名字一遍，而拼读就在这样的反复中愈加熟练了意想不到的是，一张小标签让孩子们对拼读乐此不疲，下面我们就来说一说关于我是小拼音能手?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

我是小拼音能手

一、疯狂标签

一年级孩子富有极强的好奇心和求知欲，他们不安于静静地倾听，默默地书写，爱说好动是他们最大的特点。于是，我充分挖掘语文课程中的生活资源，将课堂由课内延伸到课外。课堂上，我带领学生将自己的书包、桌套、课本、文具等都贴上索引纸，然后在上面用拼音拼写用品的名字，如“shū bāo”“ yīn yuè shū”等。掌握方法后，我便号召孩子们将“学习成果”展示于自己的家庭当中，当然，这一方法提前要与家长有所沟通，争取家长配合。孩子们回到家里，迫不及待地拼读家中的各种物品，拼读成功后便用拼音书写在便利贴上，然后，骄傲地将便利贴作为物品标签贴到该物品最显眼的地方，如“ bīng xiāng”“ fàn zhuō”“ tái dēng”等。好多家长将五颜六色的“家庭标签新装扮”拍照留念，作为孩子学习过程中一份美好回忆。更多的家长反映： 孩子一进家门，看见哪个物品就会条件反射似的拼读那个物品名字一遍，而拼读就在这样的反复中愈加熟练了。意想不到的是，一张小标签让孩子们对拼读乐此不疲。

二、榜上有名

刚上学的孩子最让老师头疼的就是教学常规。孩子们习惯于我行我素，对纪律性往往“启动慢”。于是，我想了个小办法：每当上课铃声响，我走进教室时， 第一眼看到的最遵守纪律的同学会被老师在黑板上 的“光荣栏”里用拼音拼写出名字，然后，带领全班同学一起反复拼读记住他，学习他。这样一来，既培养学生自我管理、约束的意识和能力，又帮助学生熟悉拼音、练习拼读，还促进学生之间的相互认识、了解，真是一举多得！当然，我每次的“第一眼” 的覆盖面是“有选择”的，尽量让所有孩子都能得到榜上提名的机会，对那些每每都能遵守纪律的学生， 我会直接奖励“小五星”或喜报，而对那些总也管不住自己的孩子，我会在上课铃响起前就站在他的座 位边“恭候“，一旦他回来看见我而坐好，我便抓住时机大加表扬并板书他的名字。当全班同学拼读黑板上的名字时，谁也不会想象那些榜上有名的孩子的表情是一种怎样的激动与幸福，透过他们的眼睛， 我可以真真切切地感受到，因为，看到他们的进步，我有着同样的激动与幸福！

三、词语积累

“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语 言的积累，培养语感。”“语言文字运用”越来越多的被提出和关注。虽然孩子们是通过拼音在接触语言， 但是，七八岁正是记忆力的黄金期，要想办法让孩子们在每一节语文课上都有语言积累的习惯和收获。 于是，每一节语文课我都会送给孩子们一首小诗或儿歌。一年级课本中的插图特别丰富，指导学生看图画、 说图意之后，我会送给学生两个形容图画内容的成语或四字词语，如，拼音《ai ei ui》一课中有幅小朋友一起植树的图片，我送给孩子们“同心协力、植树造林”；学习识字《操场上》一课时，课文中配有小学生在操场上活动的图片，我让孩子们积累下“丰富多彩、热火朝天”两个词语。

四、拼音大王

小孩子做事往往是三分钟热血，为了激发他们的主动意识和进取精神，也为了让拼音学习能保持恒温，持续不松懈，我每节课都会拿出五分钟进行默写或听写小测试。根据学习内容，一开始主要以默写或听写单个的声母、韵母、整体认读为主，后 面逐渐提高难度，听写音节或音节构成的词语。每次测试的内容很少，便于批改也不耽误教学新知。 每天放学前，我会公布当天拼音测试成绩，全对的试卷上会得到十颗星，其他递减。每个周五进行总结， 孩子们将自己本周拼音测试所得的星星加起来与其他同学比一比，全班得到星星数最多的前十名会当选为本周的“拼音大王”，同时获得老师自制的精美 “拼音奖状”一张。这样的评价激励措施深得孩子们的欢迎，每次拼音测试他们都会严阵以待，毫不马虎， 而每次测试的成绩他们更是极为在意，每天算一算自己有多少颗星星也成了他们热议的话题。有了“拼音大王”的竞争，孩子们的学习面貌真的是“无须扬鞭自奋蹄”！

（山东莱州市第二实验小学）

来源：语文教学通讯小学刊