高一第七单元阅读赏析红楼梦（统编版上册第七单元红楼梦阅读教学设计）

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【原著简析】

《红楼梦》以贾府的衰败为背景，主要写一批贵族子女的生活，特别是贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧。通过一个贵族大家庭的兴衰变化，客观上展示了传统封建社会必然走向崩溃的历史命运；通过宝黛爱情悲剧的真实描写，表现了人生理想的幻灭。

【教学目标】

1．理清小说情节上“贾府衰败的过程”这条线索。

2．学习本文流畅自然、富有生活气息的大雅大俗的文学语言。

3. 从优秀的古典小说中汲取感情和艺术的营养，丰富对社会和人生的认知，提高文学修养。

【教学重点、难点】

1．理清小说情节上的主线之一：贾府衰败的过程。

2．学习本文流畅自然、富有生活气息的大雅大俗的文学语言。

【课前阅读指导】

就“贾府衰败的过程”，推荐学生重点阅读以下二十一回：

一、要求在阅读中摘录暗示贾府衰败的相关片段并加以点评（注意参看旁批和章回总评）。答题步骤：①概括。②简摘。③简评。仿照老师给的第七十一、七十二回的答题示例来做。有思考题的按思考题的要求去做。认认真真写在笔记本上带回来交！

略

【教学步骤】

一、 情感导入：

一个人，一辈子，半本书，万古名！这是说谁写的哪一本书？

（出示课题）《红楼梦》是中国文学史上空前、至今仍然绝后的奇迹，其内容之丰厚，思想之深邃，艺术之精妙，都不是轻易能领会的。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”第一回中的这首诗，既是作者对知音的期待，也是对后世每一个读者的诱惑。你知道这本书为什么叫“红楼梦”吗？《红楼梦》是第五回贾宝玉神游太虚幻境时警幻仙子所演之曲名，作者借此交代了书中人物的结局；另外，古代的“红楼”又指妇女所居住的华丽楼宇，以此为名，表达了一切繁华富贵皆如春梦的思想。下边一起来看曹雪芹为我们上演的这出悲金悼玉的“红楼梦”！

先看学习目标：（齐读）

二、整体感知全书脉络

（一）《红楼梦》前五回的内容和作用：

（二）情节：双线并行，一波三折

（此处略去1099字）

今天，我们就小说的故事情节，来探讨以下两个问题： １、小说从一开始，就已可看出贾府这个大家庭行将衰败的迹象。梳理全书“贾府衰败”的情节，看看作者是从哪些方面来揭示的？ ２、思考：通过梳理“贾府衰败”的情节，给你什么人生启示？（要求：最少答三点，每一点中包含以下两层意思：①正面概括人生启示。②结合《红楼梦》的事例来阐述。）

三、讨论分析问题一

就课堂上讨论的两个问题，课前重点推荐阅读以下21回。在阅读中摘录暗示贾府衰败（原因或表现）的相关片段，并加以点评。重点关注以下老师标注的页码：

作业要求：①概括。②简摘。③简评。仿照老师给的第七十一、七十二回的答题示例来做。　

1、第二回　贾夫人仙逝扬州城　冷子兴演说荣国府Ｐ24

2、第四回　薄命女偏逢薄命郎　葫芦僧判断葫芦案Ｐ40

3、第五回　贾宝玉神游太虚境　警幻仙曲演红楼梦Ｐ48

4、第九回　训劣子李贵承申饬　嗔顽童茗烟闹书房Ｐ70-74

5、第二十三回　西厢记妙词通戏语　牡丹亭艳曲警芳心Ｐ154生151

6、第二十四回　醉金刚轻财尚义侠　痴女儿遗帕惹相思Ｐ163生160

7、第三十三回　手足眈眈小动唇舌　不肖种种大承笞挞Ｐ223-224生217-218

9、 第五十五回　辱亲女愚妾争闲气　欺幼主刁奴蓄险心Ｐ379生369

10、第五十六回　敏探春兴利除宿弊　贤宝钗小惠全大体Ｐ383-387生373-377

11、第七十一回　嫌隙人有心生嫌隙　鸳鸯女无意遇鸳鸯Ｐ499-500生486-487

12、第七十二回　王熙凤恃强羞说病 来旺妇倚势霸成亲Ｐ508，510-511生495，497-498

13、第七十五回　开夜宴异兆发悲音　赏中秋新词得佳谶Ｐ532-537生518-523

14、第七十六回　凸碧堂品笛感凄清　凹晶馆联诗悲寂寞Ｐ540生526　　15、第七十七回　俏丫鬟抱屈夭风流　美优伶斩情归水月Ｐ548生534

16、第八十回　美香菱屈受贪夫棒　王道士胡诌妒妇方Ｐ578生564

17、第九十五回　因讹成实元妃薨逝　以假混真宝玉疯癫Ｐ668生652

18、第一0五回　锦衣军查抄宁国府　骢马使弹劾平安州Ｐ727-731生707-711

19、第一0六回　王熙凤致祸抱羞惭　贾太君祷天消祸患Ｐ732-736生712-716

20、第一0七回　散余资贾母明大义　复世职政老沐天恩Ｐ737-738生717-718

21、第一一0回　史太君寿终归地府　王凤姐力诎失人心Ｐ758-762生737-741 　　

（此处略去6033字）

四、讨论分析问题二

通过梳理“贾府衰败”的情节，给你什么人生启示？（要求：最少答三点，每一点中包含以下两层意思：①正面概括人生启示。②结合《红楼梦》的事例来阐述。）　

（过程略）

五、历代名家对《红楼梦》的评价

……自《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了 ……——鲁迅《中国小说史略》

（此处略去2524字）

七、结束语：

贾宝玉最终弃世出家，是他对这个世界的彻底绝望，实际上表达了曹雪芹对当时社会的无情否定，这是一个人人都不配有好运的社会，第五回中的“千红一窟”“万艳同悲”就交代了作者的写作意图。曹雪芹是中国文学史上第一个对封建社会失去希望的作家，在他生活的时代，他找不到更先进的思想武器，最终把这一切归结于宿命，归结于“色”“空”。鲁迅说“人生最痛苦的是梦醒了无路可走”，曹雪芹即处在这样的苦痛之中，他的孤独是伟大的孤独。

阅读古典名著，要用心灵去体会，用情感去共鸣，用思想去思考。希望今天的课，能为大家今后阅读名著带来帮助。

[板书设计]小结贾府衰败迹象：

经济上——人口繁多，费用巨大。收入有限，挥霍无度。

家族内——子孙不肖，荒淫腐败。人事不和，明争暗斗。

[备课反思]

对经典作品，执教者心中要装着三个“对得起”：对得起作者，对得起文本，对得起学生。《红楼梦》是经典，其独特的教学价值在我看来是挖掘其文化内涵，因此我采用了部分情节细读的方式，引导学生从字里行间读出暗藏在文本深处的玄机，希望课堂充盈着浓浓的文化气息。

当今语文课堂，有这样的一句评价之语：“很多语文教师走上了讲台，但没有走进文本。”这种现象在中学语文界较为普遍，因此“浅阅读化” 倾向是当前语文教师解读文本时出现的最大问题。像要求学生阅读《红楼梦》，个别老师自己都不读文本，只是用晚自习的时间播放几集87版的电视剧，考试前再下载一些题让学生死记硬背来应付考试。一个不爱阅读的语文老师很难教出爱阅读的学生！从教以来，我教的学生很多都不爱阅读，但却有很多学生毕业多年依然记得我讲的《红楼梦》。如果有几个学生是因为受我的影响而爱上了阅读，我就满足了，因为我已经尽到了一个语文教师的责任。

如何呈现节选部分的精妙，让学生透过几堂课产生阅读《红楼梦》的兴趣，是一个难点。分析人物形象是小说阅读的重点，《红楼梦》人物众多，贾宝玉、林黛玉、王熙凤、贾母、探春、史湘云、薛宝钗、紫娟等是我选择重点分析的人物形象。如何写出不同人物的不同性格，彰显的是作者曹雪芹的功力，也是我们把握作品时需要着重鉴赏的地方。本人认为做得较好的有以下三点：

一、定位恰当，教学重点突出。

（略）

二、细读文本，紧贴语言分析。

（略）

三、借助支架，深入理解内涵。

（略）

补充资料：

（略553字）

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