小朋友对汉字的阐述（给孩子们的一堂汉字课）

一次在与同学们沟通复句关联词时，讲到“即时…也…”是假设关系，“既然….就…”表示条件关系，很多同学在这两对关联词使用上理解的并不透彻。于是，可以对第一句表达之意分析，看是否已发生，如没有发生则是前者，如果已发生则是后者，那么这个判断是从何而来的呢？

这就是今天要和大家沟通的学习内容，“即”与“既”，这两个字表意方面存在什么差异呢？要想透彻理解这两个字的本义就要找到这两个字是怎么来的，这个答案只能从甲骨文中去找了。

如上图，这两个字的甲骨文字显示，左边都是一个装满食物的容器，“即”对应的甲骨文右边是一个面对着容器屈膝而坐的人，表示正要开始进食，表意是“未食”，“食”的动作还没开始；

在汉字字典中共有6种意思，分别是靠近，如可望不可即；到，即将开始，如即位；眼下，目前，如即刻，成功在即；就着，如即兴表演；是，如非此即彼；就，便，如召之即来。均为本义的引申义。

而“既”对应的甲骨文右边则是一个背对着容器屈膝而坐的人，表示已经进食完成，表意为“食已”，“食”的动作已完成。此字在字典中有3种意思，分别是已经，如既成事实，既往不咎；完，结束，如食已；同时存在，如既高且大，也为本义的引申义。

因此，当我们通过甲骨文理解了这两个字的本义后，再去理解这两个复句关联词，自然就迎刃而解了，这就是解析汉字所带给我们的乐趣了。

备注：该文为来自蒲松龄故乡的教书匠刘同强之《给孩子们的一堂汉字课》课堂讲义内容，欢迎与各位老师、家长切磋，同提升，共进步，为提高孩子们的语文素养而努力。