中日地理关系（实锤了我国和日本）

#创作挑战赛##毒教材#

近日，网友披露，再次发现了新的“毒教材”。

由此，有人透露了一个内部消息：日本人参与了对中国教科书的审定！

一时间，舆论哗然，怀疑、猜测、推论等各种说法都有。

那么这个说法属实吗？

近日一个偶然机会，我浏览新华书店总店官网时，看到一篇名为《人民教育出版社：走向世界的40年丨辉煌·出版》的文章。

这是总结人民教育出版社40年历史的文章，发表于2018年12月21日。

文章中赫然有一段文字：

上世纪90年代初，人教社与日本国际情报中心、韩国教育科学院开展历史、地理教材互查。……2003年以来，人教社课程教材研究所与韩国学中央研究院、韩国文化交流中心联合举办“中韩教科书研讨会”，每年一届，由双方轮流承办。

新华书店的名声赫赫，有着悠久和光荣的历史。

1937年4月24日，党中央在延安成立新华书店，作为中共中央出版委员会发行部的对外机构，中央机关刊物《解放》的发行机构，承担着党的书报刊出版发行任务。

1987年10月，新华书店总店转制成为中央一级图书发行企业。

显然，新华书店总店官网是不可能乱说的。

顺藤摸瓜，我登陆人民教育出版社官网查阅，在其简介里看到了相关信息：

改革开放以来，人民教育出版社与日本光村图书出版株式会社、日本教科书研究中心、韩国学中央研究院、韩国课程评估院等国际出版和教育科研机构开展了广泛的交流与合作，取得了丰硕的成果。

1985年12月，人民教育出版社与日本光村图书出版株式会社签订合作

那么就可以确定一个事实：人民教育出版社与日本、韩国开展历史、地理教材互查。

人民教育出版社是什么单位？

按照其官网简介的说法，人民教育出版社成立于1950年12月1日，是教育部所属的一家大型专业出版社。致力基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、出版和发行，已成为基础教育教材编写出版的国家队、主力军。

也即，我们看到的中小学等基础教育教材和其他各级各类教材，都是出自于人民教育出版社（简称人教社）。

人民教育出版社办公大楼

为加强基础教育课程教材的研究工作，经教育部批准，人民教育出版社课程教材研究所于1983年成立。

由此，人民教育出版社编辑教材即称为“人教版”。

我国还有“苏教版”，是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材。由于江苏省组建了“凤凰出版传媒集团”，因而有时也称为“凤凰版”教材。

人民教育出版社编辑机构设置齐全，共有小学德育、政治、小学语文、中学语文、小学数学、中学数学、英语、日语、俄语、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、音乐、美术、科学、职业与成人教育、学前教育、少儿读物等编辑部门。

可见，人民教育出版社课程教材研究所的规模庞大，课目门类齐全，彰显出规范、专业。

那么，焦点问题是：为什么人民教育出版社要与日本、韩国开展历史、地理教材互查？

按照其官网简介的说法，是为了促进教育出版事业发展，丰富出版资源，增进交流与合作。

新华书店总店官网的《人民教育出版社：走向世界的40年丨辉煌·出版》文章里，说的明确一些。

大意是说，改革开放初期，为了帮助正在编写教材的人教社编辑们更好地借鉴世界发达国家的教材编写经验，用先进的科学知识充实中小学的教育内容。

邓小平同志亲自批示：“要引进外国教材，吸收外国教材中有益的东西。”

随即，有个故事。在邓小平同志的亲自过问下，外交部安排驻美国、英国、联邦德国、法国、日本等国使领馆协助选购大量最新的中小学教科书，空运回国，供教材编写人员研究参考。

从1977年8月到1978年2月，引进的外国教材多达2200册。这批教材大约价值10万美元以上，在当时是一笔“重金”。

这些“进口”教材，在后来的教材编写工作中发挥了难以估量的作用，成为教育领域率先对外开放的典型个案，也就此拉开了人民教育出版社走向世界的序幕。

与日本开展教材互查的重要前奏事件是，1980年11月，时任人民教育出版社社长叶立群带队的“中国中小学教科书考察团”一行，受日本教科书研究中心邀请，访问了日本大阪、京都、东京等城市，考察了日本中小学学制、课程、教材出版和课堂教学的情况。

这是人民教育出版社编辑第一次走出国门，国际视野就此打开。

这次出行，想必收获很大，尤其是考察了日本中小学学制、课程、教材出版和课堂教学的情况。

随着人民教育出版社课程教材研究所于1983年正式挂牌成立，人民教育出版社的国际学术交流活动日渐频繁。

1983年6月，人民教育出版社引进出版了由美国哈佛大学教授兰本达等人编著的《小学科学教育的“探究-研讨”教学法》。

人民教育出版社对此如获至宝。

为了更好地宣传和推广“探究-研讨”这一国际先进教学法，1984年6月，人民教育出版社课程教材研究所与北京师范大学、联合国儿童基金会，在北京联合举办了为期一个月的“小学数学、自然课教材教法研讨会”。

来自29个省、市、自治区的30多位代表，参加了这个研讨会。

随后，上世纪90年代初，人民教育出版社与日本国际情报中心、韩国教育科学院开展历史、地理教材互查。

可见，人民教育出版社与日本、韩国开展历史、地理教材互查，是在我国改革开放初期，国际交流背景下的产物。

那么为什么要互查呢？

而且，只看到与日本、韩国开展互查，没看到与其它国家进行互查呢？

想想只是开展历史、地理教材互查，这个问题的答案似乎呼之欲出。但是没看到权威的明确说法。

综上所述，归纳一下：

第一，人民教育出版社是我国基础教育教材及其他各级各类教材编写出版的国家队、主力军。

第二，人民教育出版社与日本、韩国开展历史、地理教材互查，是事实。

那么还是有个疑团：那些“毒教材”，是哪个机构编写出版的?内容是如何审批通过的？

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