怎样记住四个关系（摆正三种关系）

一所学校，无论规模大小都是一个复杂关系的组合体校长作为学校管理的第一责任人，自然处于各种关系交织的中心，理顺关系，摆正关系，校长的管理工作往往就能顺利通达；关系处理不当，学校运转就会遭遇各种“卡顿”，管理也会陷入一团糟，下面我们就来说一说关于怎样记住四个关系?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

怎样记住四个关系

一所学校，无论规模大小都是一个复杂关系的组合体。校长作为学校管理的第一责任人，自然处于各种关系交织的中心，理顺关系，摆正关系，校长的管理工作往往就能顺利通达；关系处理不当，学校运转就会遭遇各种“卡顿”，管理也会陷入一团糟。

校长要处理好哪些关系呢？我认为重点是这三个方面。

一是“我”与学校的关系。校长与学校之间应该是相生相长、相互促进的关系。都说“一个好校长就是一所好学校”，好校长能成就好学校，反之，好学校也能成就好校长。我们能看到不少校长调任薄弱学校，经过上下努力带领学校走出低谷。也存在一种情况，有的学校换了几任校长，但整体办学水平一直没有根本改观。事实上，还存在另一种情况，有的学校基础非常好，换哪个校长管理起来都相对“简单”。

这些事实告诉我们，学校发展的主体是教师，校长只是学校发展中的关键人物。换句话说，校长必须团结教师这一主体力量。因此，校长要清醒地认识到：“我”与学校之间的关系是重要而非必要。校长不能将自己的位置凌驾于学校整体之上，学校有了办学成就，这是大家的功劳，校长大可不必有“舍我其谁”的想法。同时，校长要积极主动地将自己融入学校及教师之中，在顺应民意中发挥主导作用，在师生悦纳中领航前行。值得强调的是，校长要带好一所学校并非易事，而校长要带坏一所学校则非常“容易”。身为关键人物的校长，对学校发展要心存敬畏，要始终保持奋斗者的姿态，积极作为，锐意进取，用实际行动践行“功成不必在我，功成必定有我”的精神境界。

二是“我”与同事的关系。在学校中，人与人之间团结和谐，学校工作便能顺风顺水。身为校长，恐怕无一不在思考如何稳定人、团结人、凝聚人、激励人，在思考如何争取同事最大的支持。客观上讲，校长不可能让学校所有的同事都满意，校长与同事之间的矛盾有的自然存在，比如与管理层，就涉及一定的职责权、人财物的分工分配问题；比如与广大教师，就涉及考核奖惩、评优表彰、职称评聘等一系列问题。校长如果对上述关系处理不当，学校管理就会失衡，同事关系就会恶化，学校发展也就会受制。

要想把自己与同事的关系变得融洽，其实也不难。其一，校长作为学校管理的“一把手”，不能搞“一言堂”，也不能“一把抓”，要善于“放权”，强调班子成员既要“分工不分家”，又要各司其职，各负其责。其二，在处理人事上，要始终坚持“公平、公正、公开”的原则，秉持公心，“一碗水端平”。校长与同事间难免会有“碰撞”，对有过失的同事，校长要设置“容错码”，引导在前，批评在后；对和自己发生冲突甚至“冒犯”自己的同事，校长要有包容度，多换位思考，将心比心。只要校长真诚待人，关心他人，包容别人，就一定能构建融洽和谐的同事关系。

三是“我”与自己的关系。校长要时常进行自我灵魂叩问：我为什么做校长？我是一名好校长吗？我怎样做一名好校长？为此，校长首先要重视自我定位。把当好校长、办好学校作为自己的不二之选，要去除“官”味，审慎用“权”；要抬高标杆，以身作则；要将个人的荣辱得失与学校的荣辱得失融为一体。其次，校长要重视自我认知。要成为一名好校长，需要经历“摸爬滚打”，其中可能会“摔倒”，可能会“失败”，这就要求校长要有耐挫力，要有韧劲，坚持用学习来提高，用实践来丰富，用反思来优化。最后，校长要自我革新。好校长是没有止境的，校长要有随时“归零”的心态，时刻保持“在路上”的状态，不得过且过，“不教一日闲过”，修炼提升。校长只有不忘履职时的誓言，不忘做一名好校长的初心，才能成为学校发展中的“顶梁柱”，成为教师心目中的“主心骨”。

（作者系江苏省东台市头灶镇小学校长、党总支书记）

《中国教师报》2022年06月08日第11版

作者：朱志军