10个令人惊诧的数学结论（一个定理的诞生）

本文为“2022年第四届数学文化征文活动

《一个定理的诞生：我与菲尔茨奖的一千个日夜》读后感

作者 : 林学而

作品编号：080

《一个定理的诞生：我与菲尔茨奖的一千个日夜》这本书，是一个法国的数学天才，菲尔兹奖的获得者——塞德里克·维拉尼所写的一部日记体传记，记录了他的研究生涯。

也正是这本书，推翻了我对数学家的刻板印象。

作者在文中列举出的一串歌曲名，让我对数学名著有了一个新的认识。

谁说数学家的生命里只有数学，我们也更应该去培养更多的兴趣。就比如作者，他也曾在文中说过：“如果没有音乐，那么我会死掉”更是用大量笔墨去描写了音乐爱好。无论是任何类型的音乐，作者都非常的喜爱。这也是这本书与众不同的地方。

天才不是与生俱来，成功也不会一蹴而就。失败是成功的垫脚石，是胜利的前提。研究数学，更不会一帆风顺。我们要经得起一次次的打击，一个个的挫折，不能半途而废，而是要在困难中，认识到自己的不足。作者在一篇论文中，就因为有差错，而反复地修改了多次。这是数学家的精神，他们会发现自己的错误并及时改正。

这本书也告诉了我们该如何去学习数学，告诉了我们一些数学的方法。

在学习时，勤奋，刻苦，思考，都是必不可少的。每一个数学家都是如此。作者曾在工作到半夜时，仍然看见另外一位数学家的房间中闪烁着灯光；也会无时无刻都在思考着脑海里的数学问题。

还有大家耳熟能详的陈景润，他也是一个思考到废寝忘食的数学家，但大家可以看看他的成就，是多么的辉煌。

所以钻研数学离不开勤奋和思考，钻研数学是一个过程，我们要去探索，探索一切未知的可能；我们要去思考，思考许多有可能发生的问题；我们要去观察，观察周边所发生的一切，只有如此，才有可能取得优秀的成果。

这个作者，从来不掩盖自己想要获得名利的心，不止一次的表达出，对自己能否获得奖项的担心，但是这往往更加的真实，把作者的性格显更加的丰满了。

这本书让我看见了和印象中不同的数学家，发现了数学的有趣之处，这使我对数学产生了浓厚的兴趣。也对自己进行了更多的改变，希望将来，自己还会在数学方面更加的用功学习，去研究更多自己喜欢的课题，为祖国的数学领域更添一分力。

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001 阅读《数学的故事》有感

002 我想和数学谈场恋爱

003 数学“化错”中的美

004 让数学思考成为数学课堂的主旋律

005 卢梭的“错”？

006 数学教学案例《找次品》

007 基于优化学生数学思维的高效课堂创建——以等腰三角形的判定一课为例

008 从特殊到一般，引导数学思维

009 数学文化融入家庭教育的研究

010 sin 震荡函数的图像分析

011 四阶幻方的“太极图”性质

012 无理数的定义和实数理论的建立

013 一个容易被忽视的问题——数学文化

014 “双减”背景下初中数学学科的合作学习方式探究

015 中学数学德育渗透的方法与路径

016 《数学的力量》读后感

017 基于数学文化的单元统整教学设计——以“圆的认识与面积”教学为例

018 有助于数的理解的数字圈环

019 以折叠为例，探究生长型数学教学模式

020 我从事数学科普写作的经验与启示

021 在阅读中滋长智慧——读《教育智慧从哪里来》有感

022 学习数学史 做数学的使者

023 开数学文化之窗 启数学文化魅力——阅读《美丽的数学》有感

024 “文学独白”——数学教学因你而精彩

025 如何用多面体三等分正方体

026 HPM视角下《圆的周长》教学设计

027 被误解的“勾股定理”

028 好玩的数学

029 帮小青蛙设计一个井

030 万物的基础——数学——读《从一到无穷大》有感

031 读《孙子算经》鸡兔同笼问题有感

032 HPM视角下高中数学多样化作业的设计

033 攀越高峰的领路人——数学文化

034 我的好兄弟：数学

035 细嗅数学文化之香

036 藤蔓的喜悦

037 物理力学中数学的影子

038 复数外传

039 函数的历史和发展

040 数学文化与我

041 数学之趣

042 探索数学知识背后的秘密

043 数学文化和我的数学学习

044 古代算数几何形体——阳马与鳖臑

045 数学文化与我的数学学习

046 我与数学文化

047 “形象”的数学

048 站在巨人的肩膀上学习数学

049 从数学文化和个人影响的角度剖析对数的历史

050 论数学文化

051 我与数学文化

052 正弦定理的源起与应用

053 数学文化融入初中数学教学的实践与思考

054 给数字爱好者的1个全新的0至9数字思考挑战及应用问题

055 并不需要的“承重墙”与数学课改中的问题 —— 兼与马立平博士商榷

056 奇妙的规律

057 生活中的“家常便饭”——数的表示方法

058 读《黄东坡智慧大讲堂——带你发现数学之美》有感

059 通识教育视角下初中数学思维培养从直观向抽象过渡的研究

060 读《古今数学思想》有感

061 为什么圆的面积的导数等于周长？球的的体积的导数等于其表面积？

062 《奇妙的数学文化》读后感

063 数学文化视角下《九宫图的奥秘》教学设计

064 关于毕达哥拉斯定理适用蒙特卡罗方法验证的探讨

065 遨游数学星空，体味数学奇妙

066 核心素养下的，数学文化中的美育渗透

067 探寻数学之奇，欣赏数学之美

068 框架思维——读《数学这样学就对了》有感

069 从肌肉记忆到《几何原本》第四公理

070 《数学大世界》读后感

071 除法才是四则运算的基础：兼与马立平博士商榷

072 从“海盗分金”到“囚徒困境”——博弈该如何进行？

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