高中生物试讲稿(高中生物试讲答辩)

高中生物试讲稿(高中生物试讲答辩)(1)

试讲备课纸

高中生物试讲稿(高中生物试讲答辩)(2)

图片

教学设计

(一)课题导入

首先提问:

我们的身体无时无刻不被病原体所包围,但是多数情况下我们并未感到不适,这是为什么?通过该问题引导学生复习人体的三道防线,由第三道防线引出体液免疫,从而导入新课。

(二)探究学习(系统讲解—强调核心)

1.观看flash动画,得到感性认识

让学生带着问题:

体液免疫可划分为哪几个阶段?观看flash动画,对体液免疫有整体感知。

2.分阶段学习体液免疫的过程

提出问题:

你能描述这三个阶段的具体过程吗?让学生带着这一问题进行自主学习,之后可以同桌间交流合作。5min后,教师就三个阶段依次提问学生,教师补充强调。

3.认识二次免疫

提出问题:

生过天花或麻疹的人为什么一般终生不会再次患上这种病呢?你们认为是与哪种细胞有关?从而引出对二次免疫的讲解。

引导学生归纳概括较为完整的体液免疫的概念。

(三)巩固提升

布置任务:

画体液免疫的概念图。先独立构建概念图,完成后组内互相修改完善,之后选优秀作品展示评价。

(四)小结作业

引导学生进行自主总结,谈一谈今日课上的收获。以一道思考题为下节课细胞免疫做铺垫。

思考题:

如果病原体侵入细胞内,我们怎么消灭它呢?

布置作业,请以第一人称的方式,描述天花病毒从空气侵入人体并被抗体消灭的整个过程。

板书设计

高中生物试讲稿(高中生物试讲答辩)(3)

图片

答辩题目

1.体液免疫和体液调节是一回事吗?【专业知识类】

参考答案

体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等),经体液(血液、组织液等)运输,到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞,通过作用于细胞上相应的受体,对这些细胞的活动进行调节。

体液免疫是在体液中,B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。

2.本节课的教学目标是什么?【教学设计类】

参考答案

我制定了如下的三维教学目标:

知识目标

概述体液免疫的过程及概念。

能力目标

通过借助flash动画、挂图和教材文字,归纳体液免疫的过程,提高分析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图,提高构建概念图的能力。

情感态度与价值观

目标增进对自身的了解,关注体液免疫与人类健康的关系。​​​​

,

免责声明:本文仅代表文章作者的个人观点,与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并自行核实相关内容。文章投诉邮箱:anhduc.ph@yahoo.com

    分享
    投诉
    首页