八年级物理力学摩擦力(八下物理摩擦力)

【学习目标】

1.知道滑动摩擦力是如何产生的;

2.掌握影响滑动摩擦力的大小的因素;

3.知道摩擦力的利用和防止;

4.能用平衡的观点解决有关摩擦力的问题。

要点一、摩擦力

1.定义:两个相互接触并挤压的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做滑动摩擦力

2.方向:与相对运动的方向相反

3.测量:利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。(二力平衡)

要点诠释:

1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。

2.滑动摩擦力产生的条件:(1)接触面粗糙;(2)接触并挤压;(3)相对运动

3.测量滑动摩擦力时,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡的知识,可知弹簧测力计的示数与木块受到的滑动摩擦力大小相等。

4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别:一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦在相同条件下,滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。

要点二、研究影响滑动摩擦力大小的因素

1.实验方法:控制变量法。在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。

2.提出猜想:影响滑动摩擦力的因素可能有,接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。

3.实验器材:木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。

4.实验步骤:

(1)用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿水平长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

(2)在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。

(3)换用材料相同,但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的摩擦力。

八年级物理力学摩擦力(八下物理摩擦力)(1)

5.实验结论:滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

要点诠释:

1. 因为弹簧测力计本身有重量,为了保证水平拉力,牵引木块时,要握住弹簧测力计的外壳;使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀集中注意力盯住弹簧测力计的指针,一直拉到底,在指针不颤动时读数。(这个实验方法在操作和读数时都不太方便)

2.实验拓展:验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”。方法:把木块侧放,改变和木板的接触面积,保持对木板的压力比不变、接触面的粗糙程度不变,测出此时木块与长木板之间的摩擦力。决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”,物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关,而是跟接触面的“粗糙程度”有关。

3.实验改良:可以把弹簧测力计固定如图所示,水平连续拉动木板不需要木板匀速直线运动),这样木块相对于地面是静止的,受到平衡力的作用,弹簧测力计的示数还是木块与木板间的滑动摩擦力。(这个实验方法操作和读数的时候都便捷,不需要保证匀速拉

八年级物理力学摩擦力(八下物理摩擦力)(2)

要点三、摩擦的利用和防止

1.利用:增大有用摩擦,可以增大压力增大接触面的粗糙程度。例如:鞋底有花纹(增加粗糙程度);自行车更快停下来,可以用力捏闸(增加压力)。

2.防止:减小有害摩擦,减小压力 ,减小接触面的粗糙程度。例如:冰壶运动员通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦;轴承,变滑动为滚动(改变摩擦方式);气垫导轨,使小车与接触面隔开(减小粗糙层度)。

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