为人师者的三个境界（育人的根本在于立德）

在党的二十大报告中指出：“教育是国之大计、党之大计培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题育人的根本在于立德”这是对中国特色社会主义教育战略地位、根本问题、培养目标问题最新、最为集中的重要论述其中，“育人的根本在于立德”是继2022年7月考察新疆大学时做出这个重要论断后，在党的二十大报告中再次予以郑重强调，深刻体现了对教育立德树人根本任务的关心与重视，下面我们就来说一说关于为人师者的三个境界?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

为人师者的三个境界

在党的二十大报告中指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”这是对中国特色社会主义教育战略地位、根本问题、培养目标问题最新、最为集中的重要论述。其中，“育人的根本在于立德”是继2022年7月考察新疆大学时做出这个重要论断后，在党的二十大报告中再次予以郑重强调，深刻体现了对教育立德树人根本任务的关心与重视。

育人的根本在于立德，是由中国特色社会主义教育的性质所决定的

按照马克思主义的观点，教育是一种培养人、塑造人、造就人的社会活动或社会事业。从根本上说，教育是由一定社会的经济基础决定，并体现社会经济、政治、文化的客观需要的。教育的社会职能表现在两个方面，一方面，传授科学文化知识和劳动技能，培养和提高劳动者素质，促进社会生产力和人的全面发展，发挥其劳动力再生产的职能；另一方面，教育要培养为巩固一定社会政治经济制度服务的建设者和接班人，发挥其维护社会政治制度的职能。世界各国的教育，在“劳动力再生产”这个职能上毫无二致，但在“维护社会政治制度”这个职能上形成鲜明对比。

中国特色社会主义教育属于上层建筑，带有鲜明的阶级性和政治性。我们党对这个问题的认识一直是清醒而深刻的。毛泽东同志提出要使学生成为“在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。邓小平同志希望我国青年做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，要求“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”。指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。”因此，我国教育必须把培养学生坚定正确的政治方向和解决为什么人服务的问题放在第一位，把“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”作为决定教育的方向性战略性全局性的根本问题来抓，使教育始终为中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会、生态及其他事业服务，这是我们的立教之本。把握好政治方向是教育工作的灵魂，是办好人民满意的教育、培养合格人才首先必须解决好的问题。

育人的根本在于立德，是由思想道德素质在人才素质结构中的作用所决定的

根据立德树人根本任务的要求，提出了新时代“凝聚人心，完善人格，开发人力，培育人才，造福人民，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育工作目标。在人的素质构成中，思想道德素质起着根本的、导向性的作用，与其他素质相互联系，相互渗透，共同育人，但思想道德素质好比人的灵魂，是人的一切活动的主宰，决定着人们行动的目的和方向，在人的素质塑造过程中起着主导作用，对其他方面的素质塑造起着不可忽视的促进作用。良好的思想道德素质可为青年学生提高科学文化素质、身心素质、劳动素质提供强大的精神力量和正确的前进方向。青年学生只有树立了正确的政治方向，有了科学的人生观、价值观，有了崇高的理想、坚定的信念，有了良好的道德品质和顽强的意志，才能在提高智力、能力，培养创新精神等方面更加积极主动，努力成才。

从更深的层次、更长远的未来看，思想道德素质的好坏决定着青年学生最终能否成为党和人民放心的、合格的社会主义事业的建设者和接班人、能否成为担当民族复兴大任的时代新人。思想道德素质不但决定着一个人其他方面素质的水平，而且还往往决定着一个人其他素质发挥作用的方向和结果。思想道德素质好的人，其他方面素质发挥时会有益于国家、民族、社会，贡献越大，其人生越有意义；而思想道德素质不好的人，其他方面的素质可能会在特定的时候危害国家、民族、社会，其能力越强，发挥越充分，危害性就越大。指出：“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！那将是教育的失败。教育的失败是一种根本性失败。我们决不能犯这种历史性错误！这是推进教育现代化、建设教育强国必须把握的大是大非问题，没有什么可隐晦、可商榷、可含糊的。”

育人的根本在于立德，是由我们所处的国际环境和奋斗目标所决定的

从教育与经济基础的关系看，经济社会发展的水平和目标，不但决定着教育的发展规模和发展水平，而且还规定着教育的培养目标和培养规格。任何教育的培养目标和培养规格，都必须与一定经济社会发展的目标相一致、相适应。深刻指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来”“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显”，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，归根到底靠人才、靠教育。教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，教育要坚持把服务中华民族伟大复兴作为重要使命。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。

面对风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验，青年一代不仅要掌握投入民族复兴伟业的高强本领，也要练就复杂国际政治斗争所必备的精神状态。党的十八大以来所强调的“理想信念”“勇于担当”“四个自信”，以及“坚定者”“奋进者”“开拓者”“奉献者”“时代弄潮儿”“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”等，讲的都是精神状态。明确提出：“青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”而对时代新人的要求和期望，也主要集中在使命担当和精神状态二个方面：既是民族复兴大任的担当者，同时也是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；既要有使命担当，也要有担当使命的精神状态。

（王永和、刘永发，作者单位：陕西师范大学马克思主义学院）