高考文本阅读评论题（高考常见错误之论述类文本阅读）

选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息；“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。

做选择题题时可分“索检原文→比对选项→作出判断”三步走。根据选项内容回到原文中找出信息来源区域（即索检原文）一般不难，关键在于与选项进行比对作出判断上，这一步说白了就是能不能判断出选项中改变了说法与原文表意是否一致。

常见错误及应对方法

Part 1

以偏概全

有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生。主要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。从而使考生作出错误的判断。

解题对策

在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。

重点关注：

a.表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）

b.表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）

c.表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）

d.表频率高低的词语（通常，总是； 有时，偶尔等）

Part 2

混淆时态（已然与未然）

就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。

解题对策

已经，曾经，过去

现在，目前

将要，尚未

之前，之后

Part 3

因果混乱

因果混乱一般有两种情况：

一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；

二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。

解题

对策

在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。

Part 4

混淆模态（可能与必然）

命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。把可能出现的情况说成必然出现的情况。

解题对策

判断这类选项错误，只需找出一个反例即可。重点关注，一定，必将； 可能，估计，如果，未必等词。

Part 5

主次颠倒

事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。

解题对策

做此类题，要仔细审读原文，

清楚哪些是主要一面的，

哪些是次要一面的。

Part 6

混淆是非即肯定和否定颠倒

命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰。有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。

Part 7

无中生有即原文无此信息

指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。

解题对策

考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。

Part 8

混淆充分、必要条件

必要条件：

只有……才

充分条件：

只要……就

Part 9

混淆程度深浅

解题对策：

在遇到涉及有程度深浅的选项时，一定要关注显示程度的副词，并与原文认真比照。

Part 10

偷换概念（张冠李戴）

主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。

命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。

解题对策：

同学们在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。

此外还要留心文中的代词的指代。“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，结合语境判断。

注：另外，别让以下几点成为答题盲区：

（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;

（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系；

（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;

（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

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