如何进行有效上体育课（鲶鱼课程劳育说）

鲶鱼课程劳育说：课程劳育教学成效评价都评点啥？

课程劳育数字化资源库建设研究院（筹）

“三协同”劳动教育教学联盟校学术服务团队核心成职教鲶鱼侯银海（收集整理）

劳动教育教学课程劳育成效如何评价？

安徽师范大学戴家芳、朱平 （2020年）撰文指出：

一、劳动教育成效评价的维度

（一）对基本劳动常识的知晓度

（二）劳动情感的认同度

（三）劳动意志和信念的内化度

（四）劳动行为的稳定性和一贯性

二、劳动教育成效评价的标准

（一）是否形成系统、自觉、自洽的劳动观念

（二）是否能让青少年获得积极、愉悦的劳动情感体验

（三）是否突出适应青少年终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的培养

三、劳动教育成效评价的实施

（一）坚持多主体评价结合的方式

（二）坚持评价形式的多样化

（三）坚持定性评价与定量评价相结合的方式

（四）坚持静态评价与动态评价相结合

山东科技大学教授认为杜萍萍（2020年）认为 ，需要适度运用新时代高校教育课程的评价方式，合理把握新时代高校劳动教育课程评价的内容，明确新时代高校劳动教育课程评价的目的，最终形成全社会关心和支持劳动教育的良好的氛围，构建完善新时代高校劳动教育课程评价体系。

浙江杭州师范大学程建坤教授（2020年）指出，以评价促进劳动教育高质量开展。一是以诊断性评价规范劳动教育课程体系、教学体系和管理体系建设，诊断性评价是指在实施劳动教育之前，对学校开展劳动教育的课程体系、教学体系和管理体系等条件进行评估，以判断学校是否具备开展劳动教育的各项工作条件；二是以过程性评价激发劳动开展的持久动力。《总体方案》提出，加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。过程性评价拓宽了劳动教育评价的领域，不仅关注劳动产品，还关注劳动认知、劳动技能、劳动意志、劳动态度、劳动习惯和劳动价值观等过程性的表现性要素；三是以终结性评价监测学生劳动素养发展状况。终结性评价是根据劳动教育的目标对劳动教育的达成度进行恰当的评价，是对劳动教育的效果进行价值评断。

在对青少年劳动教育教学成效的评价中，若要克服评价的主观性、随意性，使评价结果相对客观、准确，首先就是要用辩证的、合理的方式去看待劳动教育的成效；其次，在评价中要坚持多主体评价结合、多样化的评价形式、定性评价与定量评价相结合、静态评价与动态评价相结合，这是保证评价结果更大程度的客观、公正、准确的必要路径。

不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

2022年8月11日