初中生班主任班级管理计划(浅谈初中班主任的班级管理策略)

班主任是班集体的核心,是学生良好品德的塑造者,也是学生的引导者和教育者,是学生身心健康发展的促进者初中生正处于身心发展的关键时期,情绪也较为敏感脆弱,这为班级管理带来了很大的挑战因此,笔者从自身的班主任经历出发,总结提炼了初中班级管理的有效策略,下面我们就来说一说关于初中生班主任班级管理计划?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

初中生班主任班级管理计划(浅谈初中班主任的班级管理策略)

初中生班主任班级管理计划

班主任是班集体的核心,是学生良好品德的塑造者,也是学生的引导者和教育者,是学生身心健康发展的促进者。初中生正处于身心发展的关键时期,情绪也较为敏感脆弱,这为班级管理带来了很大的挑战。因此,笔者从自身的班主任经历出发,总结提炼了初中班级管理的有效策略。

一、一勤天下无难事

首先,勤是班主任工作的基础,班主任在时间上的付出是班级有效管理的保证。

例如,笔者在带班期间,每天早上和下午都是第一个到班,然后等着学生陆续到来,如果没有特殊原因,天天如此,从未间断。正因为这样,班上很少有学生迟到。

其次,班主任要勤到班级中去,到学生中去,及时了解班级的动态,及早发现学生存在的问题,这样对班级工作就会心中有数。这既是班主任工作的需要,也是建立良好师生关系的基础。班主任要把班级作为自己的一个家。再次,班主任要勤与科任教师交流,可以是个别交流或集体交流,但都应有较强的针对性。

最后,班主任发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊,而且可以使学生的优点得以充分表现。

二、习惯养成最重要

班主任要用制度促成学生习惯养成。初中生自我约束力还很有限,所以班主任要使学生在班集体中养成良好的习惯,必须先建立制度。

例如,七年级新生刚入校时,笔者就在班里配了点名册和每一科的作业记录本,由相关的班干部负责。全班学生凡有违纪、不完成作业等情况,负责人登记并让学生签字,以此培养学生的良好行为习惯。另外,班主任也可以根据学生的行为习惯汇总表,实时掌握学生行为习惯动态,分析哪些学生需要重点关注,以便及时做出教育对策。

三、公正平等显民主

首先,班主任应平易近人,放下架子,要让学生真正感到班主任是班集体中的一员,与他们是平等的。

其次,班委会的建立以及评优选先一定要通过民主选举产生,班主任切忌指定或点名候选人,学生的事情学生说了算。

最后,班主任要力争做到标准统一。平等地对待每一个学生,关心每一个学生,不偏袒优等生,不漠视后进生,努力发现每一个学生的过人之处,这是做好班主任工作至关重要的原则。

四、用爱换得学生心

在与学生相处的过程中,班主任要发自内心地爱每一个学生。世界上最不能伪装的情感就是爱。班主任对学生的爱带不带目的,有没有偏向,学生完全能够感知。因此,班主任应深刻落实桂贤娣老师的“因生给爱”理念。

桂老师提出十种爱生之法:

(1)体弱生爱在关心;

(2)病残生爱在得体;

(3)过失生爱在信任;

(4)屡错生爱在耐心;

(5)向师生爱在珍惜;

(6)背师生爱在主动;

(7)个性生爱在尊重;

(8)普通生爱在鼓励;

(9)进步生爱在赏识;

(10)后进生爱在鞭策

笔者在工作中深深体会到了这些方法的独特之处。每当笔者生病时总有学生打电话嘘寒问暖,假期在家时三三两两的学生会隔三岔五要来家里转转。这些小事充分反映了班主任与学生真挚的情感。这样融洽和谐的师生关系有利于学生更好地学习和生活,使学生的身心得到健康发展。

来源丨《教师教育论坛》

作者丨张小萍,兰州市第四十五中学

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