初中物理声音现象知识点(初中物理十分钟)

一、响度

1、响度的定义:声音的强弱叫做响度。

2、决定响度大小的因素

(1)振幅的大小。

①振幅:物体在振动时,偏离原来位置的最大距离。

②振幅决定了响度,振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。

(2)听者距离发声体的远近。距离越远,声音就越分散,听到的声音就越弱。

二、音调和响度的区别

1、音调指声音的高低,由频率决定;响度指声音的大小,由振动的幅度和距离发声体的远近决定。

2、音调高的响度不一定大,响度大的音调不一定高。

在日常生活中,由于用字表达不准确,“高”“低”含义不是唯一的,有时指音调,有时指响度。 例如,合唱时有人说“那么高的音,我唱不上去”,或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是音调;而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度。声音的“高”“低”只用来描述音调;声音的“大”“小”只用来描述响度。驴叫声和蚊子嗡嗡声相比较,驴叫声响度大,音调却低,而蚊子嗡嗡声响度小,音调却高。

三、活学活用

1、有部分老师在上课时,为了让学生能听得更清楚,常利用扩音器(俗称小蜜蜂)进行讲课,这样做的目的是(  )

A.改变声音的音色

B.提高声音的音调

C.增大声音的响度

D.提高声源的振动频率

【解析】有部分老师在上课时,为了让学生能听得更清楚,常利用扩音器(俗称小蜜蜂)进行授课,这样做的目的是增大声音的响度。

【答案】C

2、在公共场所“轻声”说话是文明的表现,而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的_______。医生在听病人心脏跳动的声音时,要利用听诊器来减少声音的_______,使声音的_______增大些。

初中物理声音现象知识点(初中物理十分钟)(1)

图1

【解析】在公共场所“轻声”说话是指声音的响度要小;旷野中要“大声”喊叫,是指声音的响度要大;听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播,减小声音的分散,提高声音的响度,从而可以听到更清楚的声音,然后根据经验判断是否有病症。

【答案】响度;分散;响度。

3、如图2所示是甲、乙两个音叉发声的波形图,根据波形图可知______(选填“甲”或“乙”)的声音响度大。甲、乙两个音叉振动时的次数相同,则音调______(选填“相同”或“不同”)。这个实验说明了______(选填“振幅”或“频率”)越大,响度就越大。

初中物理声音现象知识点(初中物理十分钟)(2)

图2

【解析】由上图可知,甲音叉比乙音叉偏离原平衡位置距离大,即甲音叉的振幅大,则甲音叉的声音响度大;相同时间内,甲音叉振动的次数和乙音叉振动的次数相同,所以甲、乙两个音叉振动时的频率相同;这个实验说明声音的响度与振幅有关,振幅越大,响度就越大。

【答案】甲;相同;振幅。

4、如图所示,利用钢尺探究影响声音音调高低、响度大小的因素。实验过程如下:

初中物理声音现象知识点(初中物理十分钟)(3)

图3

(1)把钢尺紧按在桌面上,先让钢尺的一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音,然后钢尺的一端伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音,两次振动幅度大致相同。实验现象是钢尺伸出桌边的长度越短,振动越______(选填“快”或“慢”),发出声音的音调越______(选填“高”或“低”),说明音调的高低与______有关。(2)把钢尺紧按在桌面上,钢尺伸出桌边的长度保持一定,先拨动钢尺振动的幅度小一些,再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是钢尺振动的幅度越小,发出声音的响度越______(选填”大”或“小”)。站在离钢尺越远的地方,听到钢尺发出的声音越______(选填“大”或“小”),说明声音的响度不仅与______有关,还与______有关。

【解析】(1)钢尺伸出桌边越短,振动越快,频率越高,音调越高,说明音调与振动的快慢即频率有关。(2)声音的响度与物体振动幅度有关,振幅越大,响度越大;振幅越小,发出声音的响度越小;站在离钢尺越远的地方,听到发出的声音越小,说明声音的响度不仅与振幅有关还与距发声体的远近有关。

【答案】(1)快;高;振动的快慢;(2)小;小;振幅;距发声体的远近。

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