说明文分段介绍事物（说明文阅读篇第三九回）

话说无师通与提笔忘一行，他们有一天看到一座桥，感觉有点面熟，似乎在哪里见过，但一时又想不起来忽然，提笔忘叫了起来：“你们看，桥那边有个老人，我们问问他不就知道了”，下面我们就来说一说关于说明文分段介绍事物?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!

说明文分段介绍事物

话说无师通与提笔忘一行，他们有一天看到一座桥，感觉有点面熟，似乎在哪里见过，但一时又想不起来。忽然，提笔忘叫了起来：“你们看，桥那边有个老人，我们问问他不就知道了。”

老人也看到他们，并向他们招手。无师通连忙迎上去，向老人问好。

老人问无师通，“你们知道这座桥叫什么吗？”

无师通直摇头。

问提笔忘， “不知道”。

“这座桥就是大名鼎鼎的赵州桥。”老人得意的说

“我想起了，课文里有一篇说明文叫《中国石拱桥》。”提笔忘话音刚落，见文愁连忙说：“那不是桥梁专家茅以升的杰作吗？”

“你们知道我是谁吗？”

“不知道。”三人似乎异口同声。

“我就是茅以升。你们应该叫我茅爷爷。”

“茅爷爷好！” 他们连忙叫道。

茅爷爷笑着就问无师通：“既然你们来到这里，我就不客气了，问你一个问题， 什么是说明文？”

无师通不假思索的回答：“说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。”

“不错！”他又问提笔忘：“它与其记叙文、议论文有什么区别？你说说。”

提笔忘摇了摇头。

茅老说：“议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文呢，以知授人，知识性是它的主要特点。”

提笔忘似乎记起老师说过：“说明文主要向读者介绍、说明事物的特点。”

“对！除了说明事物，还说明事理。如《苏州园林》，说明‘务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画’的特征，这就是说明事物的说明文。《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于‘海水的咸度很高，’就是说明事理的。”

无师通说：“这就是说，说明文可分为两类，事物说明文，事理说明文。”

“茅爷爷今天就给我们讲讲您是如何介绍说明《中国石拱桥》的吧！”

“好吧，我就来给你们好好讲解，当你们看到《中国石拱桥》题目，就会想到这个标题的作用是什么？”

“是啊，每篇文章，首先要有标题，最重要了，但是我们有时候搞不明白到底起什么作用。”提笔忘说。

“标题作用，说明文的比较简单，好记，一般有两个，一是点明说明对象是 XX，二是说明对象的 XX 特征 ， 揭示说明内容。我写的《中国石拱桥》很明显是点明说明对象是石拱桥 。

“您刚才不是说了说明事物的说明文主要介绍事物的特点吗，石拱桥有哪些特点，您是怎样介绍的？”无师通问。

“我在文章第一部分（第1～2段）：概括介绍一般石拱桥的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。这是文章的中心句，以后你们在阅读其他文章时一定要注意，抓住中心句。

第二部分（第3～9段）：介绍我国石拱桥的特点、取得的光辉成就及其原因。又分四个层次。第一层次（第3段）：概述中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，成就惊人。第二层次（第4～5段）：以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。第三层次（第6～8段）：以卢沟桥为例，说明中国石拱桥的特点。第四层次（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因。

第三部分（第10段）：解放后中国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的优越。我主要在第3～8”段具体说明。如何来说明它，就需要写说明文最基本的技巧了，也就是应该采用的说明方法。”

“我记起来了，在说明文主题公园叶圣淘爷爷讲过。”提笔忘激动起来。

“别打岔，今天是讲全篇，那次只是单一的讲说明方法。”

“是啊，我们要全面的、具体的、深入的掌握说明文的一切知识，你就认真一点吧。”

“我说它悠久的历史，从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）“悠久”强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。我通过对这两座桥的介绍来更好的说明中国石拱桥的特点。赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。

同时，赵州桥又有它独具的特色。在第5段桥列它长、宽的数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。请你们注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。

（一）一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。

（二）这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。

（三）桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。

（四）除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。

值得注意的，还有：我在前面引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。采用先总后分再总的写法，是不是把赵州桥的特点介绍得清清楚楚了。”茅爷爷一边说，一边捋了捋他那花白的胡须。

“那赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？”无师通问道。　　

茅爷爷说：“赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。为了让读者更清楚了解中国石拱桥的特点，我在介绍时可谓费尽了心思，把该用的说明方法基本用了。说到说明方法，我要考考你们了，，这个小朋友，你说说，大概有几种。”茅爷爷指着提笔忘说。

提笔忘一见点名要他回答，不知是高兴还是激动，一时懵了。无师通赶紧提醒，他才断断续续的回答出了几种。“举例子、分类别、作诠释、打比方、列数字、引用说明。 ”

“还有下定义、摹状貌、列图表”见文愁生怕别人抢他的“小聪明”。

“回答很好，说明你们上次没有白到说明文主题公园，收获不少嘛！”茅爷爷赞许道。“你们对照文章好好看看，找一找，说给我听听。”

无师通他们认真的读起文章来。“我找到了，你们看，文章开头就有。”提笔忘叫了起来。

“打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，

“作用是什么？”茅爷爷问。

“突出石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。我说的对不对，茅爷爷。”

“很对！用打比方的说明方法就是为了形象生动地说明了事物的特征。下面你们就给我说说文章用了哪些说明方法，作用是什么？”茅爷爷像布置作业似的对他们说。

见文愁第一个答道：“举例子。为了说明中国石拱桥的特点，您列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。具有代表性，典型性，令人信服。

还有分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。”

“我也找到了，这里有引用。”提笔忘没让见文愁继续说下去，抢着说：“引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧，引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。还有列数字。‘修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米’，这里用了概数、确数。用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确更有说服力。给人以准确鲜明的印象。”

“等等，刚才你说‘卢沟桥修建于公元1189到1192年间’，这好像不是列数字吧！”无师通对提笔忘的回答提出了疑问。

“这个问题你提得好，凡是涉及年代的数字都不是列数字的说明方法，这点一定要记住。”茅爷爷把“一定要记住”说得特别重。

“‘这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖’。茅爷爷，这里是不是用摹状貌和排比的手法，描绘石刻狮子的‘千态万状’，对卢沟桥加以形象化的描摹，使说明更具体形象，突出了桥的形式美。”无师通似乎对自己的回答没有把握。

“你的回答有点小毛病，见文愁，你想想，他的毛病在哪？”茅爷爷把问题留给了见文愁。

见文愁想了想，直摇头。

“我知道了，排比不是说明方法，是修辞手法，我们常常把说明方法和修辞手法搞混。”无师通说。

茅爷爷对无师通的回答非常满意：“小伙子们不错!能够分清说明方法和修辞手法了。继续找，还有什么说明方法。”

三个小伙伴又开始继续寻找，把文章反复看了一遍，无师通对见文愁说，：“我找到了，你看这一句‘永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……’。是不是作比较。”

“对!它以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明卢沟桥十分坚固。” 见文愁说。

“等等，我算算用了几种说明方法，”提笔忘想了一会，大叫：“哇塞！用了七种，除了作诠释、下定义、列图表都用上了。茅爷爷，您太英明了！”

“你们再想这一句，‘ 每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥’。用的什么说明方法？”

三个小伙伴先是面面相觑，然后异口同声的回答：“作诠释。”

“我这里没有用下定义，考考你们，你们谁帮我给桥下个定义。”茅爷爷顺势给他们出了个难题。

有诗为证：

说明对象把握准，抓住重点说特征，

内容注重知识性，巧用方法简而明。

,