江北新区优秀班主任评选要求（青岛构建班主任专业发展五大序列）

记者 李珍梅

9月21日，青岛市教育局举办全市中小学班主任工作创新发展论坛，同时为首批山东省优秀班主任工作室（青岛地区）授牌。为加强班主任队伍建设，营造以从事班主任工作为荣的良好氛围，青岛市教育局制定了中小学班主任队伍建设政策包。政策首次明确了班主任专业化发展的五大序列，增设青岛市“班主任带头人”学术称号；同时提出，在教师年度考核、职称晋升、奖励性绩效工资、评优评先等方面向班主任倾斜。

今年3月，省教育厅公布首批山东省中小学“优秀班主任工作室”，全省共有262个。其中，青岛市推荐的22个工作室全部入选。班主任是班级建设的中流砥柱，培养一支高素质的班主任队伍是推动教育事业高质量发展的重要保证。早在2016年，青岛就积极探索班主任队伍建设的有效路径，并遴选出青岛市首批普通中小学名班主任工作室主持人。

为了进一步加强班主任队伍的建设，9月21日，青岛市教育局举办全市中小学班主任工作创新发展论坛，同时为首批山东省优秀班主任工作室（青岛地区）授牌。来自平度市职业教育中心学校的刘国锋老师作为山东省优秀班主任代表，作了经验介绍及表态发言。

在中小学班主任工作创新发展论坛上，崂山区教体局副局长孙咏梅从机制、平台、评价三方面介绍了崂山区班主任队伍建设的有效路径。

西海岸新区兰亭小学校长孙传香、山东省优秀班主任工作室主持人、青岛一中张磊、青岛市中小学优秀班主任代表、青岛艺校张颖老师就班主任工作进行了经验介绍和分享。

最后，青岛市教育局思政德育处处长赵俊杰宣布《青岛市中小学班主任队伍建设政策包》。政策提到，青岛将在教师年度考核、奖励性绩效工资、职称评聘晋升、评优评先等方面，向担任班主任特别是长期担任班主任、班级管理成效显著的教师倾斜。作为一种特殊类型的教师，青岛首次在政策中明确了班主任专业化发展的五大序列，建立初任班主任、新秀班主任（精英教师）、骨干班主任（骨干教师）、名班主任梯队培养机制，增设青岛市“班主任带头人”学术称号，并纳入教育教学带头人评审系列；打通青岛市中小学班主任“青年教师（班主任）基本功-—-班主任优质课—教学能手—班主任带头人—名班主任”五级学术成长阶梯，全面提升班主任队伍的专业化水平。

相关链接：青岛市中小学班主任队伍建设政策包

一、提高班主任岗位的重要性和专业性。班主任是中小学非常重要和关键的专业性岗位，在促进学校和学生发展方面具有不可替代的作用。从事班主任工作是中小学教师的重要职责。各级教育行政部门要高度重视班主任工作，为班主任搭建全方位的发展平台，让班主任在岗位上更有幸福感、事业上更有成就感、社会上更有荣誉感。

二、健全班主任典型选树机制。定期开展“青岛市优秀班主任”选树活动，建立市、区（市）、校班主任典型选树机制，大力宣传优秀班主任的先进事迹，营造“学优、尊优、争优、创优”的良好氛围。在教师年度考核、奖励性绩效工资、职称评聘晋升、评优评先等方面，向担任班主任特别是长期担任班主任、班级管理成效显著的教师倾斜，发挥其榜样激励和典型示范作用。

三、完善班主任学术发展序列。增设青岛市“班主任带头人”学术称号，并纳入教育教学带头人评审系列。打通青岛市中小学班主任“青年教师（班主任）基本功—班主任优质课—教学能手—班主任带头人—名班主任”五级学术成长阶梯，为培养高层次、专业化的班主任队伍奠定坚实基础。

四、加强名班主任工作室建设。切实发挥省、市、区（市）、校名班主任作用，加强各级“名班主任”工作室建设，培养一批在全国有影响力的名班主任。建立省、市、区、校四级名班主任工作室联动机制。通过导师带徒、论坛沙龙、工作研讨、科研创新、课题立项等途径，带动和促进全市班主任队伍专业水平的总体提升。

五、构建班主任教研集备体系。分学段设立市、区（市）级中小学（职业学校）班主任教研员，组织开展班主任工作日常教研、集备活动，提升班主任队伍的职业素养和育人技能。

六、建立班主任梯队培养机制。将班主任培训纳入教师培训规划，建立初任班主任、新秀班主任（精英教师）、骨干班主任（骨干教师）、名班主任梯队培养机制，形成全覆盖、分层次、科学化、专业化、系统化的“金字塔型”班主任培训管理体系。

七、搭建班主任专业成长平台。常态化开展主题班会观摩课、公开课等专业研讨活动，定期组织开展各个层级的青年班主任基本功比赛、主题班会优质课比赛、普通中小学骨干班主任基本功比赛、中职学校班主任能力大赛等班主任专业能力比赛，以赛促建，全面提升班主任队伍的专业化水平。

八、提升班主任教育科研水平。设立“中小学思政德育”专项研究课题，鼓励班主任申报德育课题，引导班主任围绕工作中的重点、难点和热点问题开展深入系统研究，提出方法对策，引领全市中小学德育工作深入开展。

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