退休教师职称有必要评吗（退休时还是二级教师）

有这样的老教师，工作了几十年，到退休时还是二级教师，为什么说职称是一线教师心里的痛，这就是例子。

如果你没有当过教师，对于门外汉来说，教师在人们的心中没什么区别，可是作为教师本人和家属，你就会切身体会到：没有晋升职称最直接的影响就是工资待遇，还影响着退休后的养老金。工作时工资跟不上高职称的，退休后还是“低人一头”。有些人会说了，那就争取晋升职称啊，可是教师的晋升职称不同于公务员，没有按工龄自然晋升，也和医生不同，靠考试决定结果。

教师晋升职称，需要学校的评定，这里面的要求又根据各校的不同而不同，有的为了竞争一个岗位而造成两个老师从此产生矛盾。有的兢兢业业教了十几年，成绩斐然，却从来拿不到年底所谓的“优”。以前晋升职称，只需要在教办上一节课，提交资料就可以了。现在晋升职称，需要说课或者上课，然后再答辩，还要淘汰一部分人。如果高考改成面试，估计很多状元也不一定能考上，人为因素一旦掺杂进来，公平性就会受到质疑。

以前晋升职称需要论文和计算机证书，这几年需要课题，以前在各种期刊上发表论文是潮流，这几年为了抢各种区级和市级，乃至国家级课题指标成了热门。教师职称高就水平高吗？是有这些原因的，但更多的是这些人懂得获得各种奖励的重要性。学校什么考评高，就去争取这些荣誉，但是真的苦了那些默默耕耘的老师，他们参加的比赛少，获得的荣誉少，但是他们也的确兢兢业业把青春都奉献给了学生，这样的老师水平低了吗？

很多省市把教学能手这个奖项看得非常重，一旦是市级或者是省级教学能手，首先职称不是问题了，有很多教师就质疑：一堂课就能代表一切吗？能代表这位老师的责任感吗？能体现他平时对学生的关怀吗？能判断出他教出的成绩好吗？能看出老师的师德吗？恐怕只能是管中窥豹。希望对教师的评价体系不要仅仅限于一项教学能手。

既然有些省份已经开始淡化职称，还有15年工龄和30年工龄的政策，为什么不能全国推行呢？职称已经影响到了教师的幸福感，如果公务员也这样晋升职称，也就不会总有人抱怨说为什么老师总是在抱怨自己的工资了。很多教师因为职称问题而造成了心理问题，但却无力改变现状。

想要了解一线教师的心声，就要深入一线教师，体验一把一线教师的生活，职称的本意是激励教师，而不是让教师背上沉重的包袱，如果职称是一个荣誉，不和金钱挂钩，那时候真正想晋升职称的教师，才是真正有进取心，无功利的好教师，你同意吗？

希望能让所有工龄30年的教师都直接晋升高级职称，让所有工龄15年的教师晋升一级教师，相信这是所有一线教师的心声！