孩子读书漏字家长纠正（读错字跳字认错字）

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周末和一个朋友一起在小区公园散步聊天。她是一名小学老师，谈及她的学生，她和我说，他们班有一个学生，每次作业和考试阅读理解的题目都是空白的。

她一开始是觉得那个孩子学习不认真，不愿意动脑思考题目。后来她在一天放学后把那个学生留下来进行单独辅导，却发现这个孩子不是偷懒不想阅读，而是他阅读时常常遇到困难。

我的脑海里突然浮现出了一个词：阅读障碍。

如果一个孩子出现文字理解时间长，做题时间长，容易出错，阅读成绩差等现象，那么家长就要引起重视了，可能孩子不是你想要的简单的不爱学习，而很有可能是有阅读障碍的。

阅读障碍是一个普遍存在却又不为大家所知的毛病。公众对读写障碍的认知度还不到1%，远远落后于发达国家及地区。

对于阅读障碍，不同的人所反映的情况也是不一样的。其带来的问题可能包括拼写文字、快速阅读、书写文字、将文字默读出来、朗读时的发音、和阅读理解方面的困难。有阅读障碍的人阅读时很容易跳行、漏字、重复、逐字阅读、阅读速度慢、不能正确的断字、断句、停顿，易把形似字和同音字混淆，表现为在词的识别技能和阅读理解方面的障碍。

阅读障碍症是很典型的一种学习障碍。但其实，有阅读障碍的孩子虽然在学习上常常遇到困难，但其实，他们的智商却是完全没问题的。

甚至，有阅读障碍的人的智商要比没有阅读障碍的人的智商还要高。比如著名画家达芬奇，还有科学史上赫赫有名的爱因斯坦，他们小时候也都是有阅读障碍的。但这并不影响他们做出巨大的成就，成为一代伟人。

阅读障碍的表现因人而异，有阅读障碍的孩子通常有以下几种表现：

• 识字困难

有阅读障碍的孩子认字很慢，而且认过的字还难记住。他们默写汉字时，不是少些了偏旁就是多写了部首。对于那些形近字，他们更是傻傻分不清楚。

不仅学汉字是这样，背单词也是十分困难的，要不就是漏写了几个字母，要不就是多加了字母，要不就是直接写错，反正就是很难正确记住。

阅读困难

有阅读障碍的孩子阅读时通常不理解文章里句子的意思。他们阅读时容易遗漏字、加字、念错字、替换字，而且朗读速度慢，长时间停顿或不能正确地分节。

而且，因为文章的句子他们无法理解，就更难串上整个情节，理解文章的整个大意。所以这些孩子通常阅读完后就忘了文章在讲什么，回忆不起文章的内容。

行为异常

有阅读障碍的孩子注意力往往无法集中，他们没办法持续一段时间去完成一个任务，注意力很容易分散到其他地方。而且，有阅读障碍的孩子距离感和空间感也都很差，他们在写字时很难掌握空间距离，常常遇到困难。

英国读写障碍协会指出，有阅读障碍的学生通常不愿意朗读文章，而且他们读文章时也常常出现读错字或跳读的情况。这样的话，那些学生想要掌握文章的中心思想与重点是很困难的，所以这些学生的成绩也往往是不好的。

阅读障碍其实对孩子成长的影响还是很大的，那么孩子为什么会有阅读障碍呢？

关于阅读障碍的成因的认识随着功能核磁共振成像和事件相关电位等技术的发展，现在对于阅读障碍的脑神经机制的探索取得了很大的进展。对于目前来讲，经过研究后，现在科学界有两种理论，而且这二种理论都找到了相关支持的证据。

1.语音缺陷理论认为，阅读障碍者在言语信息的表征和加工上存在障碍，最典型的就是语音缺陷假设。打个比方，有阅读障碍的人，在听到言语信息"kai",他们在将这个言语信息"kai"保存在短时记忆中和将其分割成更小的语音单位（分成"k"和"ai"）就存在着困难。

而且，有语言加工缺陷的孩子在以语音编码的形式储存言语信息时也存在着很大的困难。

2.一般感知觉缺陷理论认为，阅读障碍者之所以存在视觉和听觉上加工的缺陷，是由于大细胞系统的异常，视知觉能力落后的原因。

有阅读障碍的人视觉分辨能力和视觉追踪能力落后，分不清形近字；或是在看文章时阅读时首尾巴眼球扫视遇到困难，阅读时容易漏字、错字、添字，很难完整获取句子的意思。而且，他们的听知觉能力也不好，容易出现读不问，听不懂的情况。

我们都知道，阅读是学习的基础，每个孩子都需要通过阅读，实现大脑的发育，认知和社会化的发展。那么，对于家里有阅读障碍的孩子，家长应该如何去化解呢？

• 运用正确的学习方法

有阅读障碍的孩子的视觉和听觉加工能力是比较缺乏的，当家长辅导这样的孩子学习，教他们识字、认字及默字时，应该积极调动孩子的多种感官去记忆。

从介绍基本的字形自意开始，除了单单考字典上的释意，家长可以举一些生动形象的例子帮助孩子理解。并且平时，可以让孩子看一些与阅读有关的电视节目，如央视的《朗读者》，或者用听书软件给孩子听书。从视觉、听觉，以及大脑的想象等多维度调动孩子的大脑，有效提高孩子的记忆理解能力。

• 营造良好的家庭氛围

研究表明，家长的语言表达能力和方式对于孩子的阅读能力影响是非常大的。

如果家长重视语言表达，在这样的家庭中，家长有较高的文化素养，与孩子交流时用词准确而规范。那么，生活在这样家庭里的孩子，从小就能受到良好的语言刺激，知道语言的重要性，所以养成了重视阅读的行为习惯。

相反，如果家长不重视语言表达，那么在这样家庭里长大的孩子，对于语言表达没什么感觉，更不会有意去训练自己的阅读理解能力，会从小就缺乏语言经验，而且会养成不爱阅读的不良习惯。

所以，作为家长，应该多跟孩子伴读。多让孩子出声阅读，尽可能多地泛读适合孩子的阅读书籍，大量地阅。若是能做到博览全书，阅读能力自然也不会差。

对于一些好的经典书目，要让孩子精读。陌生的字要查字典认识，记忆。在重要的词语下划横线，摘抄下来积累。家长可以抛出一些问题，让孩子带着问题去阅读这样既能帮助孩子集中注意力，还能促进孩子思考家长可以与孩子一起读书，一起交流。孩子不懂的地方，家长也可以给孩子讲解，帮助孩子更好地了解。

• 培养孩子的阅读兴趣

有些孩子只阅读自己喜欢的内容，当考试时遇到自己不感兴趣的类型的阅读理解，会选择逃避，或直接跳过。

这样的孩子，其实他们对阅读材料的理解没有什么大问题，他们的阅读障碍归因出在在阅读兴趣上。所以，家长应当从小注重培养孩子广泛的阅读兴趣。当孩子开始阅读时，要正确地引导孩子，让孩子多多涉猎各类书籍。要关心孩子读什么书，及时纠正孩子的片面的阅读兴趣。

我是小C妈妈，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！更多育儿母婴知识请关注我们，如果您喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！

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