坚定教育梦想创造高品质学校（美好学校谭自云校长）

乡村小学校长是义务教育中重要力量，虽然他们面临教育资源不均衡的难题，但是他们坚守在一线，通过创新为乡村孩子提供优质的教育。

谭自云：让乡村孩子享受优质教育

地处湖南省茶陵县的舲舫乡中心小学是一所典型的乡村小学：“留不住！”是这所乡村学校面临的急迫问题。相当多的优秀学生跑到城区学校去读书，教学能力比较强的优秀老师也通过各种途径调进城里。学校条件简陋，老师不安心，家长不安心，学生不安心，连校长也不安心。十年里，这个学校的校长像走马灯似地换过七八个。

谭自云校长

谭自云自从2017年接手做舲舫中心小学的校长，面对这样的困难局面，校长谭自云提出了“让乡村孩子享受城市教育”这个接地气的口号，把这一手“烂牌”打出了一盘令人意想不到的胜局：2018年，争取县教育局在经费上支持了约400万元对舲舫中心小学进行硬件建设。2019年，在谭自云校长的倡议下，成立并募集了50多万元的舲舫乡教育基金。为全校一千多学生及全校老师定做校服。

学校的专业音乐老师在给孩子们上古筝课

在谭自云的诚心和卓有成效的走访下，舲舫中心小学前几任校长都没有解决的老大难问题“征地”，也迎刃而解。并给孩子们留下17亩菜地，成为了舲舫中心小学的生态教学园地。

学生在菜地上课

新建校园文化墙，整个校园设计以红色调为主，主题“红色舲舫，善行人生”，以蓝色调为辅，突出“红色舲舫”，寓意“上善若水，善行人生”。

校园文化墙

为有效提升学校的教育品质，谭校长将教室里的白板全部改成了触摸屏的教学一体机。电脑室、同步直播的录播室一应俱全。孩子父母现在可以通过智能手机终端看到孩子们上课的实时情景，老师也开始主动利用这些设备回顾课堂过程，不断总结教学经验。

针对学校优秀师资力量的不足，在谭自云校长的引领下，成立了一个以青年教师为主体的“乡村青年教师成长俱乐部”，并邀请校外优质教师资源交流。谭校长的做法不但有实效，而且也得到了教育行业的广泛认同和支持，2019年，谭校长荣获“全国先进名师工作室优秀主持人”光荣称号。

青年教师成长俱乐部正在开展活动

为了打造一支善教的师资队伍，除了成立乡村青年教师成长俱乐部以外，学校还大力倡导青年教师“六个一”行动。即要求青年教师，上好一堂公开课；读好一本教育专著；编好一套校本教材；练好一手粉笔字；写好一篇论文；讲好一个教育故事。

为提升学校专业素质，他以身作则长期坚持业务学习，并拿到了硕士学位。同时他还是湖南省、株洲市国培讲师团成员，全省中小学思政德育学科的学科带头人，全国名师工作室优秀主持人，在他带头和引领下，舲舫中心小学的青年教师坚持学习提升专业素质蔚然成风。并组织学校老师编写了校本教材《将军故里红色舲舫》《经典诵读校本课程》《小学古诗易错字天天练》《主题班会》等。

在素质教育方面，谭校长总结到：一套课程养精神气魄；一根绳子立健康身心；一块魔方锻炼思维；一笔好字养好习惯；一日午读涵古今中西；一根竖笛熏陶美育。

学校师生利用河边鹅卵石等材料做成的美术作品

在谭校长的推动下，2018年举办的湖南省第7届优秀班主任论坛德育论文大赛上，舲舫中心小学竟然有33名教师获得一、二等奖；2019年株洲市“一师一优、一课一名师”优课评选中，全茶陵县中小学共有23堂获市优课奖励，而舲舫中心小学就占了9堂。舲舫中心小学不但解决了自己学校优质师资不足的问题，还为茶陵县教育系统培养了不少人才。

大课间的竹竿舞

谭校长说：“以往人们一提到乡村学校，印象中就是校园破破烂烂，学校教学条件差，师资水平不行，如果乡村学校一直是这个没落的样子，那就真看不到乡村教育的希望，也有负于我们这个时代。我希望我们茶陵县舲舫中心小学带个好头，不但学校的硬件条件要比得上城区学校，我们的师资水平也要做到不输于城区学校的师资水平，让乡村孩子享受优质教育就可以真正实现！”

谭自云校长在上示范课

在谭校长的多年努力之下，当地的学生都留在了舲舫中心小学读书，附近乡镇的孩子也有很多选择来舲舫中心小学读书而不是去茶陵城区学校读书，在这里工作的老师们既安心又开心。校园里新的教学楼美丽整洁，师生精神面貌昂扬向上。舲舫中心小学办得越来越红火了！

谭校长善于因地制宜，因势利导，在高速发达的互联网信息时代，链接各种社会资源，利用数字时代的先进技术，有效地改变了当地农村教育的落后面貌。切合实际的解决了乡村学校专业师资培养的难题。舲舫中心小学的办学理念、口号和实际做法在目前振兴乡村教育的道路上有自己的特色，他们的做法也许能给其他乡村学校提供一些有益的借鉴。

一个好校长塑造一个所好学校。陶行知先生说：“评价一所学校，首先要评价这所学校的校长。校长是一所学校的灵魂。”湖南弘慧教育发展基金会长期关注乡村校长的赋能与成长，通过十年以来锲而不舍探索，形成了 “乡村好校长成长计划”公益项目。该项目旨在通过对乡村校长组织培训、游动等活动，倡导校长们通过自身学习状态的变化，来认识理解并内化吸收这些新的管理理念与方法，从而综合提升综合管理能力，办适合乡村孩子的教育。

（素材来源：弘慧教育发展基金会）

作为美好学校的重要合作方——湖南弘慧教育发展基金会，深耕“好校长”项目多年，取得了丰硕的成果。自2018年起，双方在“好校长”项目上开展合作，共同实施了“九寨沟开展好校长培训项目”、2019年第七届乡村好校长论坛、马边美好学校项目、2020年联合在支付宝公益发起“美好学校·圆梦未来”活动等。

2018年，中国扶贫基金会联合多家教育公益组织共同发起美好学校联合公益，致力于在共同理念、价值的指导下，按照一个系统的项目设计逻辑，推动教育领域社会组织联合，发挥各自特长，分工协作，推动贫困地区乡村学校，围绕“营造温馨校园环境、助力两支队伍建设、培育学生核心素养”三大板块，开展“好校园、好校长、好老师、好课堂”四好项目，系统推进，助力乡村教育发展，阻断贫困代际传递。乡村学校硬件短板得以弥补，校长、教师能力得以提升，课堂内容得到丰富，乡村孩子能够“上好学”，促进教育公平发展。

自2018年成立以来，美好学校项目累计筹集善款1062.55万元，累计支出505.91万元，直接受益人数累计达4.05万人（次），为乡村小学生提供了优质教育资源。已经覆盖了8省（直辖市/自治区）的14个县（市/区）。