学校教育的坚守与变革（江岸教育的力量）

研讨会现场。记者 刘建维 摄

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀、刘建维、刘雄 通讯员杨国涛）学校管理者如何提升舆情分析和处置突发事件的能力？如何借助主题活动、文化建设打造校园特色文化？如何紧扣时代主题，助推基础教育高质量发展？12月24日，湖北省150余所中小学幼儿园的校长、书记们相聚东湖之滨，在荆楚网（湖北日报网）主办的“2021湖北省基础教育校园舆情治理研讨会暨学校新闻发言人融媒培训班”上，开展交流研讨，共话基础教育高质量发展，分享校园治理创新实践，传递基础教育发展强音。

扩优提质 加强教育系统新闻舆论队伍建设

会议通过专家分享、案例分析，帮助学校提升舆情分析和处置突发事件的能力，构建良好基础教育生态，助力我省基础教育扩优提质。

荆楚网（湖北日报网）负责人在致辞中表示，基础教育是提高民族素质的奠基工程。学生的健康成长，离不开良好的教学环境。教育人是孩子灵魂的塑造者，人生成长的引路人。倾心尽力地做好宣传报道，讴歌典型模范，是荆楚网（湖北日报网）作为党媒党网应尽的责任和义务。

荆楚网（湖北日报网）教育事业部主任黄培带来《全媒体传播教育好声音》主题分享，她结合丰富的新闻活动、融媒传播案例，为大家带来一场生动鲜活的教育新闻视听大宴，展示党媒弘扬教育正能量、传播教育好声音的新闻实践。

黄培做主题分享。记者 刘建维 摄

“新闻舆论工作的地位之高、责任之重、作用之大前所未有。”武汉市教育局宣传部副部长邹永宁做《加强教育系统新闻舆论队伍建设 提升新闻舆论工作能力》专题讲座。邹永宁以“迈开双脚丈量大地，睁大锐眼洞察天下，开动脑筋深入思考，练就妙笔书写时代”鼓励各学校打造过硬的新闻舆论工作队伍，从而在迅速变化的时代中引领风气之先，走在时代前沿。

“全媒体传播时代，每一位校园管理者都需要直面校园舆情，科学、合理地处置和应对舆情。”荆楚网（湖北日报网）舆情部主任、首席舆情分析师颜陈现场分享《教育舆情风险防控与妥处方法》。颜陈分析了教育舆情的常见问题及成因，并介绍教育舆情的类型化特点及演绎规律，最后通过多个真实的突发校园事件传授应对教育舆情的思路和方法论，引发大家就“移动互联网时代如何做好突发教育舆情事件妥处”进行深入思考。

研讨会现场。记者 刘建维 摄

向上向善 推动基础教育校园文化交流互鉴

“通过抓‘精讲多练’的美好课堂和高质量的作业设计，提升教学质量。”“围绕‘江岸区美好教育’的教学工作理念，带动教师专业成长。”教育不忘初心，基础教育的发展离不开学校的实践和努力，江岸区教育人分享学校的特色发展举措。

在“双减”背景下，武汉市解放中学立足大思政课落实立德树人根本任务，在行规养成上我们有“十好”教育，在品德教育上我们有“孝心教育”，在个性发展上我们开发系列校本课程；我们通过抓“精讲多练”的美好课堂和高质量的作业设计，提升教学质量。

——武汉市解放中学

32年风雨兼程，留下一串坚实足迹；32年砥砺奋斗，绘就一幅瑰丽长卷。武汉市育才第二小学不断深化“同成教育”特色育人模式，坚持“创造师生共同成长的教育”，促进师生共同成长、协同成人、心同成才、志同成功；营造了“时空有真爱、教师有梦想、学生有未来”的文化氛围。

——武汉市育才第二小学

教学质量永远是学校的生命线。武汉市江岸区解放小学围绕“江岸区美好教育”的教学工作理念，以课程建设、课题研究、联片教研、结对帮扶带动教师专业成长，关注教师信息化素养提升，引领教师朝着信息化道路迈进。落实好“双减”工作，抓好“五项管理”，出台管理细则，积极做好课后延时服务，通过集体备课对作业进行科学有效设计，创新延时服务内容体系。作为江岸区劳动特色学校，学校利用课后服务时间，分年级开展了“我是班级卫生小达人”“我是帮厨小能手”“我是种植小园丁”“我是自理小达人”等活动，多层次、多渠道和多种形式的丰富课后服务，让“延时”变“培趣”。学校将继续坚持五育并举，减负提质，让学生喜欢、家长满意、社会认可。

——武汉市江岸区解放小学

武汉市江岸区新村小学始建于1946年，在70余年的办学历史中积淀了丰富的文化底蕴。在“蕴育快乐童年 建构价值人生”办学理念的指引下，学校积极进行教育改革的顶层设计，完善和构建新的学校治理体系，建立健全课程教研、质量评价和家校合作机制，夯实管理“小切口”，优化教育“大生态”，统合增效，为学生身心健康全力护航。

——武汉市江岸区新村小学

研讨会现场。记者 刘建维 摄

武汉市江岸区沈阳路小学始建于1947年，七十余年悠久的办学历史，铸造了学校深厚的文化底蕴，形成了优良的办学传统和沉稳务实的办学风格。学校高举“自主教育”的大旗，秉承“让教育回归生活，让学生自主成长”的办学理念，精心打造教师团队，创新“自主—发展”的课堂教学模式，构建开放多元的课程体系，培养惟德情怀和惟真品质的学生。如今以教育质量一流，办学特色鲜明，现代化建设卓有成效，成为区域“质量优、特色新、品位高、现代化”品牌学校。

——武汉市江岸区沈阳路小学

武汉市育才行知小学创建于2005年，学校现有51个教学班，在校学生2588人，教职工139人。学校从公参民教育实验学校到践行陶行知教育优质学校，秉承“育才”风范，坚守”行知“特色，树立了“培育创造之花，启迪博爱人生”的办学理念，用“爱满天下”的责任，努力践行现代的、“活”的陶行知教育。学校以“靶式”精准教研 ，赋能教师队伍建设。主题活动式学科学习，立足学生全面发展。“语文主题学习”将1 X的阅读融入课堂教学之中，数学学科将思维训练常规化，提升数学思维，基于“生活即教育“主题的学科融合，提升学生综合素养。

学校积极构建“五力”（劳动力、康建力、创造力、艺术力、交往力）校本课程体系，培养学生健康生活素养。学校在学陶用陶的过程中不断改革创新，书写了育才行知的辉煌，先后被授予“中国陶行知研究会实验学校”、全国中小学中华传统文化传承学校、武汉市素质教育特色学校、武汉市现代化学校、武汉市优秀少先队大队、武汉市戏曲进校园示范学校、江岸区小学教育管理示范单位、江岸区高效课堂示范学校等。

——武汉市育才行知小学

武汉市第十六中学大力推进素质教育，凝练出“爱而厚教，和而不同”的办学理念，概括出“厚德博才，笃学雅行”的校训，形成“聚博正雅，多样发展”的博雅教育特色，由“基础课程、正雅德育课程、个性拓展课程”组成的多维课程体系为学生多元发展构建了广阔的平台。学校积极探索新高考，形成“一主两翼”的高考新思路，以文化高考为主，以“日语”和“艺术”为两翼，为广大学子提供多元升学路径。

——武汉市第十六中学

武汉市实验小学创建于1945年，在76年风雨兼程中，学校不断总结提炼，传承创新，构建了以“播撒创新种子，收获人生幸福——创福教育”核心理念为基础的教育文化体系，形成了“教育为了幸福，实验为了创新；坚持实验创新，师生共享幸福”的办学愿景。“一训三风”入脑入心，校训“乐探索 勇创新 享幸福＂成为师生的目标追求和行为准则。选树“最美实小教师＂活动一年一度，学生在版画和剪纸艺术方面多次获省市级奖项，通过努力，我们正着力打造师生幸福成长的精神家园。

——武汉市实验小学

【纠错】编辑：黄培