四年级课文夜间飞行的秘密教案(小学四年级上语文6课夜间飞行的秘密课堂笔记)

【一】课堂笔记

四年级课文夜间飞行的秘密教案(小学四年级上语文6课夜间飞行的秘密课堂笔记)(1)

四年级课文夜间飞行的秘密教案(小学四年级上语文6课夜间飞行的秘密课堂笔记)(2)

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四年级课文夜间飞行的秘密教案(小学四年级上语文6课夜间飞行的秘密课堂笔记)(4)

【二】教案

〖一〗教学目标

1.认识“蝙、蝠”等12个生字,会写“蚊、即、科”等14个字。

2.朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

〖二〗教学重点:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

教学难点:怎样使学生理解蝙蝠利用超声波导飞,飞机的雷达导航的工作原理。

〖三〗教学设计

一、激发兴趣,引入课题

(出示蝙蝠和飞机的图片)

同学们,你们认识图片上的事物吗?谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和飞机是两种完全不同的事物,他们有什么共同点呢??我们一块儿来学习6课。

(板书:夜间飞行的秘密)

二、初读课文,了解大意

1.自读课文,排除字词障碍。

2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音。

3.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?

4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法。

5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、记忆字形,指导书写

1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏” “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁;如“蝙”不能读成“piān”,“锐”翘舌音要读准,“荧”要与“萤”要区别开。

2.书写指导。

出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”指导书写:“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“即”的第五笔是点。

指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

四、朗读课文,自主学习

1.请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话将蝙蝠和雷达联系在了一起。

提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了飞机·。

2.交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?要想了解其中的奥秘,我们可以从蝙蝠说起。

现代飞机上安装了雷达,雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。

3.小结并质疑。

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容,你们还想知道些什么?

(可能提出:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)

4.引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白,那么是老师告诉你们呢?还是——

是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

五、细读课文,明白关系

接下来,请大家打开书本,自读第3自然段,看看你能读懂什么?不理解的地方,请在书上做个标记。

(一)

1.学生自学。

2.检查:读读第3自然段。

a交流你读懂了什么?(敏锐)

(飞行特点)

b你从哪些词语看出来的。(根据学生回答圈出:还能、无论、即使、也)

3.这段话该如何把它读好呢?谁来试试,这样吧,我们先练练,待会儿我们来比赛。

学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读

4.同学们,读到这里,你还想知道什么?(怎样探路的)

(二)为了弄清这个问题科学家做了三次实验,接下来,请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

1.学生分小组学习。

2.检查:假如你就是这位科学家,现在请你来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况。

(我是科学家,我在第---次实验中是这样做的-----------)

3.小结:三次试验的结果证明

“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。”

请大家把书上的这句话用双横线画出来,然后仔细地读读。边读边想你还想知道什么。

4.学生自读后提问。

(三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的?

1.同桌一起自学第七节,找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子,闭上眼睛想一想,你能理解它吗?

2.同桌自学第7自然段。

3.检查:交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么?一起读第7自然段。

a老师根据回答画出2、4两句。

b请大家自读这两句话,看看你能自己读懂它吗?

c学生介绍读懂的地方。(教师板书:蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵)

d老师操作课件示意图

e请学生上黑板标出超声波传播方向。(生板演,生简评)

4.师生分读第7自然段。师读1、3句,生读2、4句。

5.问:这一自然段告诉我们什么?

6.赏读:好,那我们再一起来当一回研究成功的科学家,向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。(齐读第7自然段)

过渡:了解到蝙蝠夜间飞行的秘密,你知道飞机夜间飞行的秘密了吗?请用同样的方法自读第8自然段,同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。

1.学生自学。

2.检查交流自学体会。

3.出示设计示意图并介绍设计意图,生评。

(教师板书:雷达 天线 无线电波 荧光屏)

4.集体朗读第8自然段。

六、总结拓展

同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呀?

像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福,这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多,你能再举些例子来吗?

当然,大自然中还有许多生物的秘密还未发现,许多地方值得人类利用它来创造发明,为子孙后代造福,这个重任我希望大家能挑起它,有信心吗?

【板书设计】

6 夜间飞行的秘密

   嘴 超声波

蝙蝠             

障碍物 反射 耳朵

天线

   雷达   无线电波

        荧光屏

教学反思

成功之处:

1.为达到要求,我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文,从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题,化抽象为形象,突破教学重难点,训练学生发现、分析、解决问题的能力。

2.教学时,共分四步进行:第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段,使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示,感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的,从中进行语言文字的训练和理解,逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象,为使学生易于接受,我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法,帮助学生具体理解其奥妙,同时培养学生的自学能力。

不足之处:

本课教学中,最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少,在以后的教学中,我将注重科普性文本的朗读,使语文课堂更显语文味,更具魅力。

【三】练习题

一、读一读,并给下面的加点字加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

蝙蝠揭开躲避障碍荧屏

二、看拼音写词语。

zhàng ài kē xuéjià shǐyán jiū

( ) ( ) ( ) ( )

三、仿写句子。

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。(仿写比喻句)

大熊猫就像_______________________,懒懒地躺在地上晒太阳。

四、比一比,组词语。

郎( ) 饿( ) 蝇( ) 揭( )

朗( ) 蛾( ) 绳( ) 渴( )

五、选择关联词语填空。

不仅……还…… 不是……而是…… 即使……也……

1.蝙蝠( )能在夜里飞行,( )能捕捉飞蛾和蚊子。

2.( )一根极细的电线,它( )能灵巧地避开。

3.蝙蝠在夜里飞行,靠的( )眼睛,( )嘴和耳朵。

六、指出下列各句所用的修辞手法。

1.超声波像波浪一样向前推进。 ( )

2.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。 ( )

【答案】

一、biān jiē bì zhànɡ pínɡ

二、障碍 科学 驾驶 研究

三、喝醉了的老汉

四、令郎 朗读 饥饿 飞蛾 苍蝇 草绳 揭开 口渴

五、1.不仅……还……

2.即使……也……

3.不是……而是……

六、1.比喻 2. 比喻

,

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