四年级课文夜间飞行的秘密教案（小学四年级上语文6课夜间飞行的秘密课堂笔记）

【一】课堂笔记

【二】教案

〖一〗教学目标

1.认识“蝙、蝠”等12个生字，会写“蚊、即、科”等14个字。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

〖二〗教学重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

教学难点：怎样使学生理解蝙蝠利用超声波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

〖三〗教学设计

一、激发兴趣，引入课题

（出示蝙蝠和飞机的图片）

同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和飞机是两种完全不同的事物，他们有什么共同点呢？？我们一块儿来学习6课。

（板书：夜间飞行的秘密）

二、初读课文，了解大意

1.自读课文，排除字词障碍。

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。

3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏” “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。

2．书写指导。

出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、朗读课文，自主学习

1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话将蝙蝠和雷达联系在了一起。

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了飞机·。

2．交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的奥秘，我们可以从蝙蝠说起。

现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。

3．小结并质疑。

这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?

（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)

4．引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

五、细读课文，明白关系

接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。

（一）

1.学生自学。

2.检查：读读第3自然段。

a交流你读懂了什么？（敏锐）

（飞行特点）

b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）

3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。

学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读

4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）

（二）为了弄清这个问题科学家做了三次实验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。

试验顺序	试验方式	试验结果	试验结论
第一次
第二次
第三次

1.学生分小组学习。

2.检查：假如你就是这位科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。

学生代表交流学习情况。

（我是科学家，我在第---次实验中是这样做的-----------）

3.小结：三次试验的结果证明

“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。”

请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想你还想知道什么。

4.学生自读后提问。

(三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？

1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？

2.同桌自学第7自然段。

3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？一起读第7自然段。

a老师根据回答画出2、4两句。

b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？

c学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵）

d老师操作课件示意图

e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）

4.师生分读第7自然段。师读1、3句，生读2、4句。

5.问：这一自然段告诉我们什么？

6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）

过渡：了解到蝙蝠夜间飞行的秘密，你知道飞机夜间飞行的秘密了吗？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。

1.学生自学。

2.检查交流自学体会。

3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。

（教师板书：雷达 天线 无线电波 荧光屏）

4.集体朗读第8自然段。

六、总结拓展

同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？

像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？

当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？

【板书设计】

6 夜间飞行的秘密

　　 嘴 超声波

蝙蝠　　　　　　　　　　　　　

障碍物 反射 耳朵

天线

　　　雷达　　 无线电波

　　　　　　　 荧光屏

教学反思

成功之处：

1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。

2.教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。

不足之处:

本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。

【三】练习题

一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

蝙蝠揭开躲避障碍荧屏

二、看拼音写词语。

zhàng ài kē xuéjià shǐyán jiū

( ) ( ) （ ） （ ）

三、仿写句子。

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）

大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。

四、比一比，组词语。

郎（ ） 饿（ ） 蝇（ ） 揭（ ）

朗（ ） 蛾（ ） 绳（ ） 渴（ ）

五、选择关联词语填空。

不仅……还…… 不是……而是…… 即使……也……

1.蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子。

2.（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。

3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。

六、指出下列各句所用的修辞手法。

1.超声波像波浪一样向前推进。 （ ）

2.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 （ ）

【答案】

一、biān jiē bì zhànɡ pínɡ

二、障碍 科学 驾驶 研究

三、喝醉了的老汉

四、令郎 朗读 饥饿 飞蛾 苍蝇 草绳 揭开 口渴

五、1.不仅……还……

2.即使……也……

3.不是……而是……

六、1.比喻 2. 比喻

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