教育失误后的反思（教育反思因为手机）

一包紫色的薯片

鲁中高级技工学校 孙河

事件描述：

疫情复学第二周的星期三上午第三节课课间，班长领着李彦霖和梁恩乐同学来到我办公室。

班长说：老师，下课时间他们二人在微机室打仗来，微机老师让您处理一下。

此时，梁恩乐同学激动地大声说：“我就打他来，老师你开除我就行。”

我说：你们两个把事情的前因后果写出来。在二人交待事情经过的基础上，又进一度确定了几个细节问题，大致还原事情经过。

梁恩乐同学在发现自己被老师查到手机是因为李彦霖同学举报所致，自己越想越感到愤愤不平，下课后直接冲着李彦霖同学座位旁对他下手了，当场被周围同学和老师制止后，被带到办公室。

在了解事情经过的基础上，第一时间通知家长到校协助处理。

案例分析：

3月14日全市疫情出现阳性案例后，学校开始线上教学，到5月8日开始复学，学生到校恢复常规教学。考虑到学生在家线上教学时间较长，长时间使用手机上课会对眼睛近视产生影响，同时，考虑到个别学生可能存在玩手机游戏上瘾等因素，在复学时要求学生将手机放在家里。复学后的开学第一课上，发现部分同学还是将手机带到了学校，班级对部分同学的手机进行集中收缴统一管理。第一周放学时，梁恩乐同学用其他同学的微信号在班级学生群反映班内有同学因没有手机无法完成公交车场所码扫描或出示健康码等，还在学校门口没有回家。经落实班内确有几名同学没有回家，及时联系家长，过来接孩子。

针对梁恩乐反映，第二周允许同学们带手机上下学，到校后手机统一上交进行集中管理，未打消学生侥幸心理，班级提倡同学们互相监督，发现有未上交的手机要积极向班级反映。班级为了鼓励学生相互监督的积极性，提出举报有奖的办法。

在周日返校时，班级将上述办法向同学们做了详细说明，并解释了实行上述办法的原因，同学们一致同意。当时梁恩乐同学上交了手机。

周一下午，李彦霖同学举报梁恩乐同学玩手机。经调查发现梁恩乐同学存在玩手机行为，梁恩乐同学交代实在想玩手机了，借其他班级同学手机玩了一会儿。

梁恩乐同学上交手机后，又从校园超市购买紫色薯片一包作为对被举报同学的奖品。周三课间操时间李彦霖同学主动到办公室领取奖品，奖品（笔记本一个，紫色薯片一包）被李彦霖同学高高兴兴的领走。

此时，梁恩乐同学在办公楼一旁注视着我的办公室，看李彦霖拿着紫色薯片离开我的办公室，内心开始确认是李彦霖举报的他，在微机室听到同学议论李彦霖因举报的事领回了奖品，更加确认是李彦霖同学出卖了他，在内心开始产生对李彦霖同学的憎恨。

在通知家长到校协助学校处理上述事件时，梁恩乐同学的父亲以上班为借口不愿到校，通过做工作，经过反复交流，两小时后才迟迟赶到学校，到校后，本意让梁恩乐同学父亲先和李彦霖同学到医院检查一下，在确保孩子得到身体没有伤害或经过医院处理没有问题的后，再对学生在校错误进行处理。

梁恩乐父亲对学校意见置之不理，对被打同学不进行送院进行诊治，一味强调家里没有钱，自己没有办法，在训斥自己孩子一顿后，莫名其妙的离开学校。经和梁恩乐大爷沟通后，说明事情严重性，让其对梁恩乐父亲进行劝导。否则学校将采取报警处理。

十分钟后，梁恩乐父亲回到学校，再次强调个人和家庭原因，让自己孩子和被打的同学到医院进行诊治。在老师工作下，不情愿地放下200元现金后再次离开学校。此时李彦霖的家长来到学校，带着孩子到就近医院进行诊治。半小时后，回到学校，医生说，身体没有问题，不需进行诊治。

从家长回到学生身上，首先面对个人交代的事情经过，对照《学生违纪处分》找一下自己有几处错误。其次对照错误之处，刨析自己思想深处的错误。

经验总结：

一、对事件的本质做出界定，此次事件不是学生口中的学生打仗，而是梁恩乐同学打击报复事件。

二、在整个事件中梁恩乐同学共违反学校以下几项违纪行为：

1、违反学校手机管理规定（在校生在校期间不得私自携带手机）；

2、经落实手机并不是像梁恩乐同学所说是借其他同学的，梁恩乐同学在交待时，为证明手机是其他同学的还找了一名同学冒名顶替，认定梁恩乐同学为逃避责任存在说谎行为；

3、在进行举报有奖环节中，存在耍小聪明，故意买了一包自己辨别的紫色薯片，为打击报复做好了准备；

4、在确认同学举报后，不能正确处理，调整个人情绪，验证了“冲动是魔鬼”，对班级同学正常的举报进行打击报复。

5、在打击报复时，让冲动迷惑了自己的眼睛，公然在教室面对同学和老师直接采取行动，且在办公室公然挑衅学校纪律。

三、梁恩乐出现上述行为和他在家线上教学期间，家长对其监管不到位，养成玩手机，造成对手机有依赖有直接关系。这一点从交了一部手机，自己还有一部手机，就可以得以验证。

四、梁恩乐及梁恩乐家长在整个事件中的表现，反映出家庭教育的重要性，家长是孩子第一人老师，家庭教育对孩子的成长至关重要，注重家庭教育，社会要积极开展提升家长教育水平和育人理念。

【参考文献】

[1] 苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》

[2] 《家庭教育促进法》2021版。