幼儿园大班环创主题墙门口（幼儿园环创秋冬主题）

大厅布置

大厅展示幼儿园特色课程——体育

结合秋冬的主题在大厅南边一侧布置材料收集站

这部分是本期收集主题——冬日拾趣（有关秋冬的元素：落叶、松果、石头、芦苇、棉花、枯枝等等）

展示的收集来关于秋天丰收的硕果

收集秋冬特有的蔬菜

幼儿园为体育特色——大厅南边另一侧班级体育活动展板（包括我的设计、活动精彩瞬间、幼儿体育题材绘画等）

关于体育特色活动的课程故事

森林爬爬乐（设计幼儿能力的从易到难：爬过小山、翻越丛林、滚过草地）

圈的玩法：开火车、跳圈、夹圈跳、呼啦圈、滚圈

跳皮筋（传统民间游戏）

花样玩乐高

轮胎的多种玩法

微课题展板（防疫知识、垃圾分类、交通安全、食品健康、幼儿自主游戏）大厅西侧

晨检活动：各种玩法及材料投放

侧身爬

跳格子，根据孩子的年龄特点设计双脚跳、单脚跳、夹球跳、S跳等

赛龙舟

投篮、花样拍球、转圈拍、三人合作拍

牵引绳

手掌

飞碟

揪尾巴、跳绳

投掷盘

学习性区域（区域牌、区域规则、区域游戏玩法、区域材料投放）

区域活动是一种幼儿重要的自主活动形式，是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化自组学习的活动；是教师从幼儿的兴趣点出发，为使幼儿形成高效的学习，获得最佳发展而精心设计环境，让幼儿根据自己的兴趣自主选择、积极探索、相互交流的活动。

活动式的区域规则

游戏总卡区

（尊重儿童满足儿童的创造，充分留白和开放）

悬挂式幼儿作品展这样很好的形成区域隔断

折纸步骤图

签到表

天气我知道、值日生

主题墙、自然角

生活区

幼儿园创设区域的要求1.根据班级具体情况，要对孩子现有情况有所提升。根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列区角活动，促进幼儿综合素质的发展。例：建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。2.根据幼儿兴趣点设置区角区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不同，会表现出不同的兴趣点。如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学区，有的则喜欢美工区，不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。3.与日常教学活动有机结合无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显的个体差异，可以借助设置自由、开放的区域活动促进每位幼儿综合素质的提高。应将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教学活动在区域活动中继续进行，满足幼儿的活动欲望，巩固掌握相关的知识经验。例：数学区、语言区、美工区等区域活动便可以结合正在进行的主题活动来设置。

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