用pvc管做儿童护栏（滚筒竹梯PVC管）

俗话说，环境是孩子的“第三位老师”，孩子在与环境的互动中，潜移默化地获得生活上的经验。所以，每位幼师都要有很强的环境创设能力。

但今天，我想为你介绍一家幼儿园，她们的环境特别“简单”，老师只是把孩子的东西呈现出来，但孩子们每天都玩嗨了，舍不得回家；很多家长搬家了，仍想着把二胎宝宝送来。

这家幼儿园到底有什么魅力呢，快跟着小编的步伐一起走进这家幼儿园。

特别鸣谢：上海大学附属实验幼儿园

之前就听说这家幼儿园，除了雾霾天，孩子们几乎每天早上都来户外做游戏，这一天天都玩些什么呢。

当自己亲身来到幼儿园，我发现这个户外场地也太太太太太大了，10700平方米的占地面积，相当于自身建筑面积的2倍。

看到这么大的户外场地，孩子每天都出去玩1个多小时，我更奇怪了，这么空阔的场地，孩子们都玩些什么。

实在是迫不及待地想看看小朋友们是都如何玩的。

一早来到幼儿园，孩子们迫不及待地换上工作服，老师们穿好防晒服，戴上帽子，和孩子们一起开展韵律活动啦。

伸伸胳膊、踢踢腿，开启我们的小火车，热身运动少不了。

与一般幼儿园每天做早操不同，上大附属实验幼儿园是以韵律活动来开启新的一天。那是因为，这儿的老师们会根据孩子们的年龄特点，设计了4种不同风格的韵律活动，每天轮流开展，孩子们十分开心，并期待着下一个环节。

一整个户外场地，孩子们玩嗨了

在上大附属实验幼儿园，一整个户外场地，没有所谓的投掷区、攀爬区等场地划分。每个班级根据选定的区域开展自主游戏。为了确保孩子在各个区域游戏的频次，在实践研究的前提下，各班级每3-4周会更换一次区域。各个区域之间没有明确界限，使孩子们活动的范围更灵活多样。

所以，为了让大家更清楚地看懂各个区域中幼儿的游戏，请跟着下面这幅户外方位图，一起来看看。

虽然刚开学不久，孩子们仍处在熟悉、探索材料的过程之中，但正是在一天天的游戏活动中，孩子们的动手操作、专注力等各方面能力都得到不断发展。

右下方 PVC管子游戏

小男孩设计了两个不同的轨道，他想知道球会从哪个轨道更快下来。

于是，他马上拿了个小球试了下。

他发现小球从中间掉下去了，于是再次调整轨道。

在这边，两个小朋友设计了一个长轨道，想试试小球能不能顺利到达“目的地”。

在这儿，孩子自由地探索，不断地尝试，他们可以犯错，可以尝试不同的方法。因为这是孩子的游戏，是孩子们的世界。

左下方 滚筒游戏

小男孩独自一人，架着梯子，铺上拼板，爬上梯子准备“过桥”了。

还有的男孩子们互相配合，用上滚筒、木梯、垫子，搭成一条“崎岖蜿蜒”的道路，开启探索旅程。

在这条勇敢者之路上，孩子们的玩法也是多种多样。

小男孩踩上去时，一旁的男孩子在认真地看着。

当男孩子跳下来后，他会扶好滚筒，方便小伙伴踩上去。

一人在滚筒里，一人站上去走，商量着如何配合走滚筒。

你以为只有男孩子敢玩滚筒吗？让你看看这儿的女孩子有多厉害。

小女孩踩上去时，一旁的女孩在旁边扶着滚筒。

于是，小女孩踩着滚筒，快速地穿行过去。

然后把滚筒推回去，给接下来的小伙伴。

另一个小女孩踩上去，熟练地踩上、成功落地。

只要一个滚筒，孩子们就能玩出各种创意游戏。

在游戏中，你会发现有些小危险，比如女孩子们踩着滚筒，直接跳过去。

孩子们身上没有穿戴任何护具，孩子们还自己制定了游戏规则：玩好的小朋友会主动把滚筒扶过去，滚筒旁铺上厚厚的垫子，都是孩子们自我保护意识的体现。而老师们则是细心观察，一旦发现有危险情况，第一时间靠近。

左上方 螺母搭建游戏

孩子们分工协作，2个人专门负责搜集材料，2个人负责组装，还有1个专业测试员，开始玩起来了。

2个小男孩动作麻利地把螺丝、螺母、木板等材料拿出来，给同伴送过去。

两个男孩子找了个阴凉地，一个按住木块，一个在上螺丝固定。

人多力量大，两个小女孩过来帮着扶住，以方便小男孩固定。

最后，小摩托出炉了。小男孩赶紧来体验，试试效果如何。

另一边，女孩子嫌天太热，坐在阴凉处凉快。

鉴于天气太热，小姑娘想着搭个帐篷来乘凉。

于是两个人商量，一人扶住架子，一人去找螺丝和起子。

然后，两人相互合作，开始固定架子。

在这儿，你会看到老师的身影，但你看不到老师的帮忙。无论是搬运材料，拧螺丝，搭建木块，你看到的是孩子们的独立自主，他们是游戏的主人。他们决定什么时候开始游戏，与谁一起玩，搭什么，怎么搭。

右上方 积木建构

小朋友们找来三角、圆柱体、细长木块等，架起了一座座高架桥。

大小相同、数量充足的单元积木，玩多米诺骨牌很合适哦。

中间的板一直倒，小朋友就想办法利用积木固定中间的木板，好机智！

房子还在建设中，有小朋友就想先体验一把了。

老师并没有提醒他们赶紧下来，只是靠近，避免危险发生。

数量充足、形状多样的原木色积木，对孩子来说，是极好的材料。

在宽阔的户外场地、孩子的创意得到了充分的释放；在1个多小时的时间里，孩子的创意又得到了时间的支持，他们可以搭建任何自己想搭建的作品。

右侧 沙水区游戏

如何引导水源流到沙水地呢，小朋友先用一块蓝色板片，然后发现太短了，够不上。

于是，他找来2个塑料管拼起来，自制了一个引水管。

还有的孩子们用上3-4块蓝色板片拼接起来，这样还能把水源引到其他的地方。

小女孩发现盆旁边破了，于是她活点泥巴想把裂缝补起来。

一起来看看在沙水游戏中，老师为孩子们提供的材料支持。

透明玻璃墙，旁边放着红、黄、蓝三原色，以及白色共四个颜色，孩子可以在玻璃墙上尽情挥洒着创意，同时也在使用颜料，调配颜色的过程中，发现色彩的秘密，体验绘画的乐趣。

还记得小时候我们玩过的滑滑梯吗？这里就有哦！

你瞧，两个小姑娘坐在滑滑梯上，聊着天。

咻~~，小姑娘快速地滑了下来。

孩子的游戏重新刷新了我对沙水区的认识。之前，我以为沙水区只能玩沙，水，最多再借助些材料，玩泥沙建构而已。

但在这里，我发现沙水区的空间范围扩大了，孩子们能玩得更多，除了玩沙、玩水，还能画画，玩滑滑梯，孩子的游戏内容更丰富。而身旁的保育员和老师们，也让孩子的游戏能随时被观察到。

跑道上 积木游戏

孩子们选择颜色不同的积木材料，创作了不同的作品。

▼还没完工的别墅。

▼瞧，小朋友设计的机器人，酷不酷？

幼儿收纳、整理材料

看到孩子们拿出这么多玩具出来，老师会不会很担心，这收拾起来，要到什么时候。

其实，小朋友们整理积木有的是办法哦！

有的小朋友找同种类型积木进行搬运整理。

有的借助了其他区域的小推车，又省时又省力。

小朋友们分工明确，有序开展。

沙水区的小朋友收拾好后，正在一旁脱鞋收拾。

活动过程中，孩子们的作品还没搭完，怎么办？

没关系，大家一起先把它们放到室内，等明天再继续。

在其他幼儿园，虽然想支持孩子游戏，但对很多老师来说，由于游戏时间短，孩子不熟练，结果收纳常变成老师的事了。

可在这儿，孩子们不仅玩得开，收拾起来也如此迅速，完全不用老师来帮忙。究其原因，还是老师们愿意放手幼儿，给孩子们更多的时间去放开玩和收拾材料，耐心地守候幼儿的成长。

安全隐患，如何规避？

看到孩子们的游戏，你是不是发现，有很多的安全隐患在其中。

那么，对于这样的问题，上大附属实验幼儿园又是如何解决呢？

所有的材料都是高品质且安全性高的材料，比如所有的积木都是无色无味、没有棱角的。

户外运动场地都铺上塑胶跑道，并在各个区域都有大大的遮阳伞，给孩子休息的地方。

每个区域都配备有孩子们的水杯和紧急医药箱。在游戏时，孩子们会自主地去饮水、擦汗。

先收拾好的孩子们和老师在玩音乐听辨游戏。

户外设立有专门的保健休息区，一旦有擦伤、碰伤，小朋友可以得到及时的处理。

最重要的是，在户外游戏中，孩子自己逐渐将安全意识融入到行动中。比如，在游戏时同伴在一旁以防小伙伴摔倒；走滚筒时离坐垫更近些；玩积木时注意身边的人等等。

正是在如此自由、自主的环境中，孩子们不仅玩的痛快、开心，更是逐渐学会自我保护的方法，而这些往往比上课来得深刻得多。

户外游戏背后，老师与家长的默默支持

在户外自主游戏中， 老师最大的支持就是相信儿童，举着相机记录下孩子游戏的每个瞬间，然后再分析幼儿行为，反思下次游戏时教师可以给予什么支持。

更重要的是，越来越多的家长在背后支持着幼儿的户外自主游戏，虽然，一开始家长并不支持每天上午一个多小时的户外游戏。

正如杨园长回忆，一开始，家长们把孩子送到幼儿园，然后在门口看到孩子们在操场一玩就一个多小时，是略有不满的。

这天气太热或太冷了，都出来玩，孩子身体哪里受得了？

再说每天来幼儿园就跑来玩，难道幼儿园都不上课，不教孩子知识的吗？

于是，家委会与园长、老师探讨后，采取的措施是幼儿园根据天气相应调整时间，积极与家长分享游戏对孩子成长的作用和影响。

具体怎么做的？一起来看看

PART1 让家长看到孩子的改变

在幼儿园，很多孩子都会出现挑食，睡觉不好，营养不良等情况。而在上大附属实验幼儿园，你很少能看到这些的小朋友。

因为每天在户外1个多小时的游戏，孩子们消耗了很多的能量，所以回教室后，孩子们大口吃饭，中午睡得香，哪会出现什么瘦弱的孩子。

而这也验证了近期纽约大学神经科学教授通过研究发现，把时间“浪费”在体育运动或跑步上，孩子的各方面能力都有更好地提升。

要知道，只有孩子的身体好，他才能学得好玩得好，才能交到好朋友，最后获得受益一生的各个能力。

所以，在户外自主游戏中，孩子们健康的体魄让家长们看到了孩子身体素质不断地提高，小胳膊更结实了，走路也不嚷着要家长抱了。

PART2 让家长看到老师的专业

其实，每次的户外活动，老师们在现场先用拍照、摄影的方式及时地记录孩子游戏的精彩瞬间，然后在游戏结束后分享户外游戏的内容。

最后，在每次的家长会上，选择孩子的活动视频播放给家长看，然后再把记录与家长分享。

结果，家长们惊呆了，原来老师们都这么专业的，原来看似天天傻玩的孩子们，在游戏中如此有创造力。

从而，在观念上，转变家长的思维方式，让家长重新看待孩子每天的户外游戏。

PART3 家园共育让家长真正参与其中

幼儿园会经常邀请家长参与，让家长和孩子们一起玩，这样不仅能近距离看孩子们怎么玩，更能让家长发现孩子在游戏中多么富有想象力和创造力。

然后再请家长回到教室里，和孩子们一起把刚刚游戏的过程记录下来，再和大家一起分享。

家长浸入式的参与其中，他们会逐渐发现其中的意义，从而在行动上真正支持幼儿园的活动开展。

正如园长与我们分享了一个真实的案例：

老师没事吧！

上学期末，小班宝宝在收拾积木时不小心摔倒，手上的积木磕破了下巴。

娇娇老师发现后，立即把孩子送医院处理伤口，并打电话通知家长。

当孩子妈妈获悉赶到时，首先问的竟然是娇娇老师怎么样了？

孩子妈妈说，“娇娇老师跟我打电话声音都在抖，是不是吓到了？别怕别怕，我懂你们都是为了孩子好才做的这些事。”

正如园长所言：面对如此明事理并支持我们的家长，我们能做的唯有坚守我们的游戏改革之初心……

上海大学附属实验幼儿园的园长和老师们所秉持的理念：游戏中安全隐患其实是好事情，因为这会让孩子学习如何使用工具，并掌握保护自己的方法。

所以，在户外游戏中，孩子们都会记得这3句话：保护自己、不伤害别人，爱护玩具。

最后的话

在参观完上海大学附属实验幼儿园后，我深深地被这所幼儿园所震撼：

★ 无论刮风下雨（除了雾霾天），孩子们每天上午都会有1个半小时的户外游戏时间，充分挖掘孩子们的创造力。想想其他幼儿园，孩子们每天少得可怜的户外时间，这儿的孩子太幸福了。

★ 老师们是专业的，这儿的老师忠实地纪录孩子的活动，给孩子们充足的时间和空间来游戏。不会为了收拾材料而拆了孩子的作品，他们会把作品放进室内，下次出来再继续。

★ 不为了环境而做环境。这儿的老师们没有繁杂的环境创设。因为她们把更多的时间用在观察孩子，支持孩子游戏上。她们把环境留给孩子，用孩子的作品来布置环境，让孩子熟悉又有成就感。

声明：本文由幼师口袋原创，于上海大学附属实验幼儿园拍摄采编，文中图片由幼师口袋编辑拍摄，盗图必究。作者：CiCi，拍摄：韬韬、汤汤， 如需转载请关注公众号：幼师口袋，并在公众号内回复“转载”。

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