部编版六年级语文上册考点（部编版小学语文六年级上册第一单元核心考点清单）

1　草　　原一、读准字音，下面我们就来聊聊关于部编版六年级语文上册考点?接下来我们就一起去了解一下吧!

部编版六年级语文上册考点

1　草　　原

一、读准字音

羞涩(sè) 渲(xuàn)染　迂(yū)回

二、形近字

玻(玻璃) 稍(稍微)　微(微笑) 坡(山坡) 梢(树梢) 徽(徽章)

三、词语积累

柔美　惊叹　回味　勾勒　境界　洒脱 迂回　羞涩　微笑　拘束

四、词语拓展

描写绿的词语:一碧千里　翠色欲流 绿树成荫　郁郁葱葱　苍翠欲滴

五、重点句段

1.这次,我看到了草原。那里的天比别处得更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。A.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。B.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。C.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(根据原文填空)

(1)用加点的关联词仿写句子。

月亮是那么皎洁,那么明亮。

(2)A句运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表现了草原迷人的色彩。

B句“渲染”的意思是用水墨或淡的色彩涂抹画以加强艺术效果。 “勾勒”的意思是用线条画出轮廓。“只用绿色渲染,不用墨线勾勒”写出了小丘柔缓得没有明显的界线。“翠色欲流”是指青草鲜美,颜色青翠,似在流动,富有生机。

(3)C句运用了拟人的修辞手法,构成了情景交融的艺术境界,体现了草原风光的感染力。

2.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!

这句话是全文的中心句,也是作者情感的集中体现,它的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。

六、感知课文

1.《草原》是老舍先生首次来到草原,访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者原名舒庆春,字舍予,作品有《茶馆》《骆驼祥子》等。有“人民艺术家”称号。

2.课文主要描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图三个画面,表现了草原的景色美、人情美和习俗美。

2　丁　香　结

一、读准字音

斗(dǒu)室 参差(cēn cī) 单薄(bó) 笨拙(zhuō)

三、词语搭配

(星星般)的小花 (参差)的绿 (解不开)的愁怨 (淡淡)的(幽雅)的甜香 (圆圆)的(鼓鼓)的花苞

四、仿写句子

小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

亮亮的水珠圆圆的,滚滚的,恰如翡翠盘里滚动的水晶球。

五、重点句段

1.每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。

这里运用比喻的修辞手法,用“积雪”比喻丁香花,不仅言其白,而且言其多。

2.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

(1)雨中丁香的特点:雨中紫色丁香花,朦胧绰约,线条模糊,与白色丁香花相互交融。

(2)作者说“丁香确实该和微雨连在一起”的原因:细雨迷蒙中着了水滴的丁香妩媚朦胧,与古诗词中“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的意境相契合。不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的写法。

3.丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?

(1)“丁香结”的象征意义是人生中不顺心的事,解不开的愁怨。

(2)“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。

六、感知课文

课文前半部分写了丁香花的颜色、香味、形状,以及丁香花陪伴“我”写作,后半部分写了由丁香引发的联想。作者采用虚实结合的手法,实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的志趣和豁达的人生态度。

3　古诗词三首

一、读准字音

烟渚(zhǔ)　 鸣蝉(chán) 路转溪桥忽见(xiàn)

二、同音字

(得 德) 高望重　 声名(雀 鹊)起

三、重点诗句

1.野旷天低树,江清月近人。

(1)诗意:远处旷野中的天空显得比近处的树还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

(2)用拟人的手法来表现诗人对所见之景的感受。

2.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

(1)诗意:乌云上涌,就如墨汁泼下,却又在天边露出一段山峦,大雨激起的水花如白珠碎石,飞溅入船。

(2)这两句写云、雨。把乌云比作打翻的墨汁,把白色的雨珠比作跳动的珍珠,两个形象的比喻,有声有色,形象生动,既写出了天气骤然变化时的紧张气氛,又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。

3.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

(1)词意:天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。

(2)前两句运用了以动衬静的写法,写出了当时环境的清幽。后两句运用拟人的修辞手法,写出环境的热闹,与前两句相互映衬。

四、感知课文

1.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然,是山水田园诗派的代表,该诗以秋江暮色的图景抒写了作者的羁旅之思。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人苏轼,字子瞻,号东坡居士,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,“唐宋八大家”之一。诗中描绘了雨前、雨中、雨后的景色变化,绘成一幅“西湖骤雨图”,表达了作者热爱自然山水的感情。

3.《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾,号稼轩居士,豪放派词人,与苏轼并称“苏辛”,该诗从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光,表达了作者对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情。

4.《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》这两首诗都写了月夜的景色,但表达的情感完全不同,前者表现了诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情,而后者表达的是词人的喜悦欢快之情。

4*　花　之　歌

一、读准字音

苍穹(qióng) 孕(yùn)育　 冠冕(miǎn) 摇曳(yè) 馥郁(fù yù) 凝(níng)视

二、词语积累

芬芳馥郁　硕大无朋　婆娑起舞 心驰神往　顾影自怜　孤芳自赏

三、仿写句子

我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。

我是开启知识大门的钥匙,我是黑暗中行船的灯塔,我是小朋友成长的良师益友。

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