怎么训练英语教师的教学逻辑（英语老师创造无压力课堂的10条策略）

无压力课堂

在这篇文章中，将分享如何在小学和学前班创造无压课堂的一些建议。

“对抗压力的最有力武器就是我们灵活应变的能力。”William James

我常常被问到，如何让英语课堂既高效、又能让学生充满学习动力，同时趣味盎然。教学是复杂的技能，需要考虑许多影响因素，所以想要用几条简单的建议来回答这个问题实在不太容易。但我尽量把它归纳为10条。

1. 从第一堂课开始设立常规活动和班级制度

对于学前或小学年级的孩子来说，设立常规与其它课堂因素同样重要。一旦常规活动设立起来后，孩子们就会知道我们期望他们做什么。好的常规活动可以节省宝贵的课堂时间，有助于纪律管理，并让你腾出更多时间，做一些针对性的指导。

从入学的第一天开始就给学生们设立明确的常规活动是非常重要的。简单的常规活动，如每节英语课从Hello Song开始、以Goodbye Song结束；在课堂环节之间安排固定的小插曲，比如在故事环节和桌面活动中间安排唱一首歌，以此告诉孩子们马上要进入下一个环节了，这样的提示对于学龄前或是小学低年级的孩子来说是非常重要的。低龄的小朋友喜欢可预知的生活。最好的方法就是设立班级的常规活动，这也能减轻教师的负担。

这一年龄段的孩子喜欢常规活动，是因为他们对时间还没有一个发展的概念，因此他们需要通过常规活动来掌握时间。

对于大一些的孩子们，你可以组织全班同学一起来制定班级制度，让孩子们愿意自发地去维护班级环境，并能从班级里收获更多。来自小朋友们想法常常会令老师有所触动并感到惊喜，比如：互相尊重；认真对待作业，并按时上交。你可以把这些内容记录下来，作为班级规则。甚至可以让大家，包括你自己，在上面签字确认。把班级制度给每一位小朋友复印一份，贴在自己书皮的内侧，然后再打印一份放大版的班级规则贴在教室里。

2. 经常变化形式

我们都知道巧克力很好吃，甚至很多人每天都吃得很开心。但如果顿顿都吃巧克力，我们很快就不想吃了，为什么呢？因为太多了就不稀奇了，甚至还会产生厌烦。课堂活动来说也是一样的。一个活动可能很有趣，教学效果也很好。但天天做、一成不变地做，孩子们也会感到无聊。我们都知道，不同的孩子有不同的学习方式，所以需要通过不同的活动来满足他们学习英语的需求。故事为孩子们提供信息，歌曲和童谣也可以起到一样的作用。课堂剧和精选游戏可以帮助孩子内化语言，并运用语言进行交流。但除了这些，还有很多孩子们喜欢的活动，同样可以帮助他们学习语言，我们需要充分利用这些资源。比如说，Alan Maley告诉我们应该在英语课堂上运用艺术与手工活动：

“动手做东西的时候，孩子们可以学到很多东西。他们可以探索形状、颜色、材质、结构，他们可以借此扩展他们的经验，并更好地理解世界，而这一切是在外语环境中实现的。”（在Wright的前言中，A，2001）

3. 快乐有趣

快乐课堂并不意味着孩子们得一直蹦蹦跳跳，或者作为老师的你，得一直唱歌跳舞来活跃气氛。快乐可以来自很多不同的渠道，比如唱歌、讲故事、问答比赛、童谣、游戏、表演、和TPR活动等等，不胜枚举。说起来你也许不信，我的学生最喜欢的一个课堂游戏竟然是List Game。就是他们需要选择6个主题，由我写在白板上，并用数字1-6编号。每个编号代表骰子的一面。游戏的玩法是：其中一组负责扔骰子，所有其他组有3分钟的时间写出与这个主题相关的单词。他们玩得非常开心。还有一些跑步听写或TPR的游戏也很受欢迎。

4. 关注语言能力的产出

对于低龄的英语学习者来说快乐的课堂氛围很重要，但英语学习时间有限，我们需要确保所做的每一项课堂活动都有Rixon所说的“语言能力产出”。在我们准备游戏或其他课堂活动的时候，需要非常清楚它的语言点和学习目标。有时孩子们玩到兴头上，我们可以适当让他们尽兴，但必须确保孩子能从中学到东西。

在小组交流活动中，老师的把控是最重要的，否则很多讨论会沦为浪费时间。奖励可以激发孩子的进取心，比如给英语用得最多的组一个金色五角星，或者给英语说得不够的组一个‘不咋地奖杯’等。

5. 音乐与动作

字典里对‘音乐’的定义是：“一种通过节奏、旋律、和弦和色彩来表达思想和情绪的声音艺术形式。”

从幼儿到小学，精心选择的歌曲或旋律都在语言学习中起着非常重要的作用，它为学生提供有效的语言输入，同时带来乐趣。如果孩子们在英语课上学习了一首令人印象深刻的英文歌，那么这首歌一整天都会在他们的脑海里回响。这就是Tim Murphey所说的S-S-I-T-H-P：“脑中旋律挥之不去”现象。

作为老师，我们可以非常确定，通过音乐、歌曲、动作以及所有与音乐相关的活动，可以培养孩子们大部分（甚至是所有）的基础与核心技能。

6. 让你的课堂充满惊喜

“感到惊喜，产生求知欲，这是理解事物的第一步。”José Ortega y Gasset (1883–1955)

- 时不时地让孩子们自己安排课堂顺序，这会让他们非常开心。我会告诉他们我们要做些什么，但会问他们想要先做什么，后做什么。这样做的次数不会太多，否则就不是惊喜了。

- 把歌曲时间变成卡拉OK比赛时间

- 为故事准备一些道具，事先藏在包里。邀请几个孩子摸一摸，猜猜是什么。然后用这些道具来演绎故事。

- 把歌词写下来，当作一封信，让孩子们来解读。这封信是写给谁的？写信的人是开心还是难过？最后播放这首歌曲，给孩子们一个惊喜。披头士的Love Me Do可以是情人节的信，路易·阿姆斯特朗的Wonderful World可以是和平日的信……但注意控制次数，一年一两次足矣，否则就没惊喜了。

- 常规活动也可以换着花样来做。比如词汇学习，不一定要照着词汇表死记硬背，也可以让学生们自己建立思维导图，组织单词。

- 孩子们学习写句子的时候，可以引导他们根据颜色来区分词性。比如说，用交通灯的颜色来写字：红色是代词，黄色是动词，绿色的名词。这将有助于孩子的记忆，也方便批改。你可以用简单的方式来表达你的意思：“红色的单词是He/She/It。检查一下黄色单词，缺少了什么？对，缺了s。”

- 不要总是让孩子们在一张白纸上写字，可以多使用一些组织图表。不妨直接下载一些来使用。

- 让孩子们把自己的文章组织成一本书，或者让他们在纸餐盘上写一首关于食物的诗。

7. 多多表扬

所有人都需要来自外界的积极反馈，来肯定自己的成果。大部分小朋友都想要让老师高兴，任何来自于你的积极的关注，都能激励他们。所以尽可能地对孩子大大小小的努力都加以表扬，无论是正确运用了英语，还是第一个对你的指示做出了反应。表扬表现优秀的小朋友，然后你就会发现越来越多的孩子都会去模仿优秀的行为。

正如Maya Angelou所说的：

“我发现人们会忘记你对他们说过的话，忘记你为他们做过的事，但却会永远记住你给他们带来的感受。”

8. 公平地评价

经常有老师问我如何评估学生的成绩，似乎他们时不时地被有关考试的问题所困扰。我把考试看作教学过程中的一部分，定期而低频地考核学生们的进步情况，以确定我的工作符合学生的学习需求。然而，考试的一条基本原则是它必须有效。也就是说，我们需要通过测试，了解学生们学到了什么，以及他们的学习方式。你也许觉得没必要，但我还是得提醒一句：，不要在考试中使用学生们没见过的新题型。我曾经见过一位老师，用听写的形式来考核学生，而他之前从来没有在课堂上给孩子们做过听写。

9. 积极调动自己的情绪，尽管有时你兴致并不高

永远保持热情的确是一件很难做到的事情，但当老师面带微笑地走进教室，看起来对接下来的课堂活动热情满满，这种积极的情绪是很能感染学生的。把你的单词卡藏在包里，假装往包里偷看，让孩子好奇包里是什么东西，这样可以吸引孩子们的注意力，学习效果好得多。这种小惊喜也可以增加调动学生的情绪。

10. 始终激励自己

不断自我提升：多参加培训。这里安利一款牛津大学出版社的APP“牛津师道”，英语老师需要的职业指导或培训视频都有，量不多，主要是国外语言教育专家做的一些指导课。多参加线上线下培训，重温做学生的感觉对老师来说很有好处。如果你的确没有时间参加一套培训课程，就多去参加些单次的培训活动，或者报名参加像APAC, TESOL或者ACEIA这类研讨会，一天的会议时间就能让你收获颇丰。这样的话，你每天都能学到很多新的东西，或许某人的一段话可以帮助你想起一个你知道、但忘了使用的活动。我甚至会去听我根本不喜欢的演讲，来体会某些对我的课堂不感冒的孩子们的感受。

最后，一定要记得给你自己留出一些个人时间来享受业余生活。偶尔做点自己喜欢的事情对你好处多多。带上自己的孩子去公园玩儿、去游泳，或是和朋友煲电话粥，或者去滑雪，你需要适当的休息来维持自己的精神力。