七年级语文雨的四季教材解析（部编版语文八年级上册16昆明的雨教材解读）

《昆明的雨》语言积累与运用，下面我们就来聊聊关于七年级语文雨的四季教材解析?接下来我们就一起去了解一下吧!

七年级语文雨的四季教材解析

《昆明的雨》语言积累与运用

1.重点字词：

（1）积累重要字词：

卦（guà） 缅甸（diàn） 碟（dié）

釉（yòu） 避邪（xié） 鲜腴（yú）

篱笆（lí ba） 吆唤（yāo huàn） 密匝匝（zā）

语文学科属于工具学科， 有基础性和工具性。语文基础知识需要积累， 字词的音形属于语文最基础的积累内容。正确识记汉字读音,虽然只是考查记忆能力,但也不是单纯的死记硬背的问题。正确识记汉字读音,掌握正确的方法， 可以提高记忆效果。

A．避免形声字受声旁影响错读。如畸(jī)形,读成qí,戏谑(xuè)读成nuè 。

B．避免形近字误读。如本文中生字甸（diàn）与旬（xún）， 如今后要学习的诌(zhōu)、谄(chǎn)、馅(xiàn)、陷(xiàn) 。

C．避免多音字误读。一些字义不同,读音也不同,但人们往往不加区别地错读成一个音,如耙 bà,是个弄碎土地的农具,用这种农具碎平土地叫"耙地",如读成pá,就是另一种农具,有钉的耙子。

D．避免书面语和口语混淆， 注意读准标准音。如崖读yá,不能读yái,瑰读guī,不读guì。

E．注意方言与普通话的发音区别， 采用记少不记多的方法记忆。如四川话中的“h、f”要分清， 平翘舌要留心（平舌音较少， 如本文的密匝匝zā）， 鼻音边音要记清（鼻音较少）， 注意轻声（如本文中的篱笆lí ba）， 记住后鼻韵的生字。

（2）词义：

鲜腴：新鲜肥美。

避邪：即避凶， 指躲避邪恶。

篱笆：又叫栅栏、护栏， 用来保护院子的一种设施， 一般都是由木头， 棍子， 竹子， 芦苇、灌木或者石头构成。

吆唤：大声喊叫、呼唤。

密匝匝：密密麻麻。

词义的理解积累与掌握是有技巧和方法的， 词语释义的方法有：

A.拆字组词组合法：如本文的“鲜腴”， 鲜：新鲜；腴：肥美。合起来“鲜腴”的意思：新鲜肥美。

B.同（近）义词替换法：如本文的“避邪”， “避”有“躲避”的意思；“邪”义与“凶”近， “避邪”指躲避邪恶。

C.反义词否定法；

D.同义词替换法；

E.描述法；

F.定义法。

G.语境推敲法

2.精彩语句：

《新课程标准》明确要求， 做到：“体味和推敲重要语句在具体语言环境中的意义和作用”。在现代文阅读中， 重点句子的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意， 有助于文意的把握， 有助于对作品思想感情和主题的理解， 句子赏析也是考查学生阅读理解能力的一种基本方式。

赏析可以训练发散思维和聚合思维能力， 必须要找到切入点， 赏析的切入点往往有：

修辞、内容、情感、关键词、结构、句式、写作手法、语言特色、意境等。

赏析文中句子：

例句1：卖杨梅的都是苗族女孩子， 戴一顶小花帽子， 穿着扳尖的绣了满帮花的鞋， 坐在人家阶石的一角， 不时吆唤一声“卖杨梅——”， 声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

赏析：运用人物的外貌、语言描写(或细节描写 切入点：写作手法)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美（切入点：内容）， 抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情（切入点情感）。

例句2：一棵木香， 爬在架上， 把院子遮得严严的。

赏析：“爬”“遮”等动词（或动作描写 切入点：写作手法）， 把木香拟人化， 赋予了木香以人的动作（切入点：修辞）， 生动形象地表现出木香的茂盛（切入点：内容）， 表达作者赞叹之情（切入点：情感）。

例句3：昆明的雨季是明亮的、丰满的， 使人动情的。

赏析：“明亮”、“丰满”分别写出了昆明雨季的光线充足、雨量充沛的程度（内容）， 暗示了雨水滋润下的万物会蓬勃生长， 为下文写仙人掌、菌子、果子、缅桂花埋下伏笔（结构）。表现了作者对昆明雨季的喜爱（情感）。

例句4：城春草木深， 孟夏草木长。

赏析：化用杜甫《春望》、陶渊明《读<山海经>》里的诗句， 写出了昆明雨季雨量多的特点， 突出了昆明雨季草木的茂盛（内容）， 使文章文质优美， 典雅且富有韵味， 增添了艺术魅力（语言特色）。

例句5：“仙人掌有刺， 猪和羊怕扎”；“这种东西也能吃？！”

赏析：短句， 简洁明了， 口语色彩浓厚， 质朴自然（语言特色）。“这种东西也能吃？！”疑问、感叹、惊喜之情尽在其中（情感）。

《昆明的雨》文本解读

1.时代背景：

1939年， 汪曾祺考入西南联大中文系， 在昆明， 一呆就是七年。入乡随俗， 客居他乡。汪曾祺很快融入了云南异样的生活， 读书做学问的间隙， 偶尔也会进进馆子， 泡泡茶馆， 喝喝小酒， 谈谈国事家事天下事。是， 每个人都会有这样一段青葱的岁月， 不怕山高水长， 轻看人间风浪， 因为年轻， 因为没有什么不可以。而汪曾祺先生， 却以独特视角， 体察细微， 酝酿着他对这座城市的情有独钟， 抒写着他在这座城市里挥洒过的青春风华。

——选自豆瓣读书《情迷昆明雨--汪曾祺先生的昆明情结》.微一浅

汪曾祺说:“我在昆明呆了七年。除了高邮、北京,在这里的时间最长,按居留次序,昆明是我的第二故”。作家的内心深 有着深厚的昆明情节， 就是这种魂牵梦绕的昆明情节， 让作家在年近古稀的时候， 曾经几度千里迢迢从北京来到昆明,寻找自己青年时代留下的足迹， 《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个闪亮的脚印。

2.文题诠释：

《昆明的雨》交代了地点， 点出了文章的行文线索， 引起读者的阅读兴趣。

3.主旨：

作者从“以小见大”的视角， 通过对生活了七年的“第二故乡”昆明雨季景物事件的描写叙述， 折射出了一位老人对昆明浓烈如火的思念之情。

4.内容解读：

透过平实、淡远的文字,我们感受到的是汪老对“第二故乡”昆明一往深情。文章以“我想念昆明的雨”开头,又以“我想念昆明的雨”结束,围绕“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”这一主旋律， 把昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、卖杨梅的苗族女孩子、缅桂花融为一体,奏出一曲蕴含淡淡乡愁的“春城雨曲”。文章于自然而然中写出作者独特的感受和生活的妙处， 如风行水上， 自然成文， 随意之中体现了整体上的严谨与和谐。

汪曾祺的语言， 熔书面语与口语于一炉， 在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容， 显现出作者深厚的文化素养和语言功力。首先是口语色彩浓厚， 多用短句。“仙人掌有刺， 猪和羊怕扎”， 多么简洁明了。“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”短短的那么一句话， 疑问、感叹、惊喜之情尽在其中。其次是将典雅的文言词语与质朴的口语融为一体， 增添了语言的艺术魅力。“城春草木深， 孟夏草木长”， 真是韵味无穷！

——节选自 南京市金陵中学河西分校武方 《怀想诗意春城》—汪曾祺《昆明的雨》赏析

5.结构分析：

散文形散神聚。本文为表达对第二故乡昆明的雨的想念， 从画作内容写起， 先后写了昆明的雨、雨季、仙人掌、菌子、果子、缅桂花等景物， 选取了作画题字、房东送花、酒店小酌等小事， 取材广泛自由， 不受时间和空间的限制。但是这所有的材料都围绕着对昆明的雨的想念这一情感主线展开， 文章通过第三第十三自然段“我想念昆明的雨”首尾呼应， 加强了文章的紧密型。

第一层（1、2自然段）， 由画作的内容引出对昆明的雨的想念。

第二层（3-13自然段）， 写景状物兼带叙事， 表达了对昆明雨的想念。

6.写作特色：

汪曾祺的散文， 平淡、质朴、空灵， 不事雕琢。其语言特点：好用短句， 有时独句成段， 且时经常穿插大白话， 使他的语言带有浓厚的口语色彩， 但同时会运用典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣， 实现俗与雅的高度融合与和谐。

汪曾祺曾说过：“我觉得伤感主义是散文的大敌。挺大的人， 说些姑娘似的话……我是希望把散文写得平淡一点， 自然一点， 家常一点的。”汪曾祺的散文写风俗， 谈文化， 忆旧闻， 述掌故， 寄乡情， 花鸟鱼虫， 瓜果食物， 无所不涉。往往在不经意中处处流露出学养功夫， 人文历史、风土人情、饮食文化、闲情逸趣， 甚至天文地理等等， 信手拈来、豪不吃力， 融于笔下又不露痕迹， 有情、有趣、有韵、有学， 大家风范， 真令人佩服。

《昆明的雨》先绘影绘声地刻写了昆明雨， 然后笔锋一转， 写到雨季时期的茵子， 果子和鲜花。从天上的雨到地上的花草植物， 真是天马行空。这种挥洒自如的本领与随心所欲的工夫， 彰显出其深厚的学养功底。

7.精彩语段（赏析）：

例句1：卖杨梅的都是苗族女孩子， 戴一顶小花帽子， 穿着扳尖的绣了满帮花的鞋， 坐在人家阶石的一角， 不时吆唤一声“卖杨梅——”， 声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

赏析：运用人物的外貌、语言描写(或细节描写 切入点：写作手法)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美（切入点：内容）， 抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情（切入点情感）。

例句2：一棵木香， 爬在架上， 把院子遮得严严的。

赏析：“爬”“遮”等动词（或动作描写 切入点：写作手法）， 把木香拟人化， 赋予了木香以人的动作（切入点：修辞）， 生动形象地表现出木香的茂盛（切入点：内容）， 表达作者赞叹之情（切入点：情感）。

例句3：昆明的雨季是明亮的、丰满的， 使人动情的。

赏析：“明亮”、“丰满”分别写出了昆明雨季的光线充足、雨量充沛的程度（内容）， 暗示了雨水滋润下的万物会蓬勃生长， 为下文写仙人掌、菌子、果子、缅桂花埋下伏笔（结构）。表现了作者对昆明雨季的喜爱（情感）。

例句4：城春草木深， 孟夏草木长。

赏析：化用杜甫《春望》、陶渊明《读<山海经>》里的诗句， 写出了昆明雨季雨量多的特点， 突出了昆明雨季草木的茂盛（内容）， 使文章文质优美， 典雅且富有韵味， 增添了艺术魅力（语言特色）。

例句5：“仙人掌有刺， 猪和羊怕扎”；“这种东西也能吃？！”

赏析：短句， 简洁明了， 口语色彩浓厚， 质朴自然（语言特色）。“这种东西也能吃？！”疑问、感叹、惊喜之情尽在其中（情感）。

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