双减背景下学校的管理措施(用作业考察促双减)

为贯彻“双减”要求和“以生为本”的教育理念,准确把握作业性质和功能,3月22日,阳新县实验小学“双减”工作领导小组对小学三年级的学生作业开展检查考评。

双减背景下学校的管理措施(用作业考察促双减)(1)

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本次考评结果为A,仅发现个别老师作业设计未达标。此次检查作为阳新县实验小学对作业优化管理的一个环节,有助于提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力,提高学生学习的有效性,促进学生健康成长。

此外,该校还制定了《作业优化管理细则》,从作业设计与布置的数量、内容以及教师批改与评价三个环节入手,建立健全可操作的作业监管与考核机制,从而形成一套完善有效的作业管理体系,助推学校良好教育生态的构建。

该细则要求教师需注意布置作业的数量。一、二年级原则上不布置书面课外作业,可结合教学内容布置20分钟以内与学生学习、生活相联系的活动型作业;三至六年级书面课外作业控制在每天1小时以内,除语文、数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外,其他学科原则上不布置书面课外作业。

双减背景下学校的管理措施(用作业考察促双减)(2)

“特色作业”

在作业设计内容上,该细则要求教师要基于课程标准和教材,精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题,要有利于学生理解知识、激活思维、培养创新能力,要尊重学生差异,实施分层设计,书面作业层级一般分基础层和提高层两类,学生可自主选择对应层级作业。

双减背景下学校的管理措施(用作业考察促双减)(3)

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在作业批改与评价方面,该细则要求教师全批全改,无漏批、错批现象,批改一律用红笔,批改符号要统一规范,对后进生作业要尽量做到面批,订正后的作业要及时进行二次批改,一般作业(除作文外)的批改要当天完成,各学科所有作业实行“等级 评语”的方法,帮助学生找到纠错方法,让每个学生都能通过作业评语找到自己前进的方向。

阳新县实验小学校长王义烽表示,作业是“双减”的“牛鼻子”,抓住了这个牛鼻子,“双减”才会事半功倍,真正减轻学生负担,让学校、家长、学生多方满意。(黄阳)

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