双减背景下学校的管理措施（用作业考察促双减）

为贯彻“双减”要求和“以生为本”的教育理念，准确把握作业性质和功能，3月22日，阳新县实验小学“双减”工作领导小组对小学三年级的学生作业开展检查考评。

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本次考评结果为A，仅发现个别老师作业设计未达标。此次检查作为阳新县实验小学对作业优化管理的一个环节，有助于提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

此外，该校还制定了《作业优化管理细则》，从作业设计与布置的数量、内容以及教师批改与评价三个环节入手，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推学校良好教育生态的构建。

该细则要求教师需注意布置作业的数量。一、二年级原则上不布置书面课外作业，可结合教学内容布置20分钟以内与学生学习、生活相联系的活动型作业；三至六年级书面课外作业控制在每天1小时以内，除语文、数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布置书面课外作业。

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在作业设计内容上，该细则要求教师要基于课程标准和教材，精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解知识、激活思维、培养创新能力，要尊重学生差异，实施分层设计，书面作业层级一般分基础层和提高层两类，学生可自主选择对应层级作业。

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在作业批改与评价方面，该细则要求教师全批全改，无漏批、错批现象，批改一律用红笔，批改符号要统一规范，对后进生作业要尽量做到面批，订正后的作业要及时进行二次批改，一般作业（除作文外）的批改要当天完成，各学科所有作业实行“等级 评语”的方法，帮助学生找到纠错方法，让每个学生都能通过作业评语找到自己前进的方向。

阳新县实验小学校长王义烽表示，作业是“双减”的“牛鼻子”，抓住了这个牛鼻子，“双减”才会事半功倍，真正减轻学生负担，让学校、家长、学生多方满意。（黄阳）