教师到区上当教研员好吗（31岁县城初中女教师）

摘要：31岁县城初中女教师，县城教研室招教研员，这个工作，到底要不要去？

今天还是跟大家分享一位粉丝小伙伴的职业规划案例分析，她跟我说道：

“我是一名31岁的已婚女性，刚结婚，近两年没有要孩子打算。我毕业于北方一所一本大学，化学专业。

现在面临一个择业的机会，我自身现在是一线化学教师，班主任、学校教研集体备课组长，还没评中一职称，学校里面排的话，估计近两年应该能评上，但是也说不太准。

然后前几天下午接到教研室的电话，问愿不愿意去当化学教研员，县城里面的化学教研员，空缺好几年了，我对教研工作也不太了解，不太清楚怎么个职业规划，去了再评中一，好像以前积累的东西也不配套了。

现在的学校是北方一个县城的初中，已经在这里工作6年了，工作强度应该就是普通吧，半走读、半住宿的模式，只带初三这一个年级。

爱人是个体户，对我工作很支持，家里老人岁数都不大，身体没问题。对教研室工作强度不甚了解，工资应该会比一线教师稍低一点。

我挺喜欢和孩子们打交道的。对现状没有什么太大的不满意。然后现在有个机会递到眼前——去教研室。家里人认为这是个改变现状的好机会，可能会有不一样的发展机遇。

我有点害怕改变，怕适应不了新岗位。家里面也没有从事教育方面的引路人。而且我感觉，是不是未来政策，工资待遇等等会不会越来越偏向一线教师，教研员是不是真的有发展前途？

我该怎么抉择？有哪些权衡利弊的点，可以辅助思考？”

今天，我就借回复这位小伙伴的机会，跟大家说一些我的观点和思路，供其他类似处境的小伙伴们参考。

我不知道你是否看过我以前发的那些就业择业观的内容。我这么由远及近地跟你说说吧。

先说结论：推荐你去教研室工作。

还是那句说了很多次的话，未来没有绝对稳定的工作，包括体制内工作在内。你既然是90后，有生之年肯定是能赶上未来这个时代的。

体制内毕竟仅仅只是稳定的低收入，以后的生活成本肯定会越来越高，你未来迟早也得养孩子（我默认你没想丁克）。所以不用多想，未来总有一天，你会觉得这点体制内收入不足以维持家庭、养育后代的。

无论是公立学校，还是教育局的教研室，根本性质都一样，都是公立学校教育制度内的工作岗位，普通人没有什么强大背景的话，最终都是没什么上升空间的。

如果你前6年已经是认真工作了的话，那么现在的你，其实就已经基本干明白公立教师这个职业了，这个道理我以前也多次讲过。

你目前所有的荣誉和职位，说白了，都是上面领导愿意给你，你才有的；也就是说，这些荣誉和职位，大部分人都有这个能力去胜任，没啥技术含量。说这些并不是故意要贬低你，而是想提醒你居安思危的意思。因为你的位置，是很容易被其他人取代的。

你今年才32岁，既然已经基本干明白这个职业了，我肯定是不太建议你在剩下的28年职业生涯中半躺平甚至躺平的。

教研室教研员的工作，相比于一线教师，琐碎的事情少一点，体力活儿少一点；而研究型的工作稍微多一些，脑力活儿多一些。

但也都是相对的，毕竟不是科研岗位，也没有太高深的内容需要研究。一般就是跟着教研室主任的节奏，讨论一下教材教法，出一些区/县级的统一阶段性考试题（期中、期末、模拟题等等），往下（辖区内的各中学）布置安排一些教研活动，每当更换新版教材时，邀请一些教材编写人员或专家来讲座，组织辖区内本学科的各中学教师进行新课改培训，等等。

这两份工作，肯定没有绝对的好与坏，看个人的喜好和擅长点了。但一般来说，能有去教研室的机会，还是推荐去一下的。毕竟能站在更高的视角去研究教学，肯定是比当一线教师要更锻炼人的思维。

一线教师，锻炼更多的是管理学生的能力，而不是教学能力。一般而言，教研室的教研员工作强度更小，相对轻松一些，但工资一般会比一线教师满工作量要少。你未来也马上会成为宝妈，也一定程度上有利于你照顾后代和家庭。

往更远了说，相对轻松一点的工作，琐碎事情少一些，也有利于你后期钻研副业，有更好的长期职业发展。想一份编制工作干到退休，这在以后的社会，是个概率很小的事情。

好了，今天的内容，就跟大家分享到这里。如果还有其他疑问，欢迎与我互动。你的收藏、点赞、转发和关注，就是对我最大的支持。我是魏老师，咱们下期再见。