教育新发展的阶段（教育发展的历史形态）

距2021年上半年教资考试剩：8天！

特点：口诀记忆：“三无一目的一结合”

1.只有原始社会教育没有阶级性。其他都具有阶级性的特点。

2.教育还没有独立的形态，还没有从社会生产和生活中分化出来而形成独立的社会活动。

3.教育要素不全。即没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。

4.教育的目的就是为了生产和生活，是一种低级、没有专门化、处于萌芽状态的教育。

5.教育与生产劳动紧密结合。

6.教育手段极为简单【口耳相传】。

1.古代教育的特点：“街道砖上等刻象”

阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所。

道统性：教育反映统治阶级政治思想和伦理道德思想。

专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。

等级性：不同阶层的人接受不同的教育。【六学二馆】

刻板性：教学方法和学习方法单一，重复。

象征性：能不能接受教育，和接受什么样的教育是区别社会地位的象征。

只有古代社会教育和生产劳动相脱离。

2.学校的产生需要具备以下条件

社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门化从事教育的教师和专门参加学习的学生。

具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。

文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。也可以是：生产力剩余劳动力；经验积累；文字记载；传递文化的工具；社会需要。

3.学校教育产生的原因

（1）生产力的发展带来剩余劳动产品的出现，为学校教育的产生提供了可能性。

（2）国家的出现与文化的发展，为学校教育的产生提供了必要性。

（3）人类积累了丰富的生产生活经验，并且逐步地抽象化、系统化，形成了分门别类的学问，客观上要求有专门的学校教育及专门人员来传递这些学问。

4.学校教育产生的条件

学生教育产生的历史基础：生产力的发展与奴隶制国家的形成。

学校产生的客观条件：体脑分工与专职教师的出现。

学校产生的重要标志：文字的产生与应用。

在成师的路上，这条路走得是否艰辛，是否付出与收获不成比例等等，这些在于自己付出的努力、前行的方向、学习方法是否科学等。在这场竞赛中，能够耐得住寂寞，愿意将自己沉淀的小伙伴们，终将会胜利。

预祝小伙伴们，都可以顺利通关，金榜题名！

在备考过程中，如需要帮忙，可以及时联系，阿雷将会在看到消息后的第一时间回复亲。

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