1-6年级语文每日一练及答案（小学1-6年级语文每日一练及答案）

一年级

一、给下面的字分类。

二、写出下列词语的反义词。

隐瞒（）参加（）连忙（）

准时（）

三、看图写话。

仔细观察图上的三个小朋友，他们在哪？做些什么？试着写一写吧！

一年级答案：

一、

二、通知 退出 缓慢 迟到

三、略

二年级

一、写出下面词语的近义词或反义词。

1.近义词：慢慢（ ）一定（ ）经常（ ）

2.反义词：竖（ ）一定（ ）不安（ ）

二、在括号里填上正确的语气词，在空白方框里写上正确的标点符号。

三、课外阅读。

人类的很多发明来自于对动物的观察和启发。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（辩、辨）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（视、试）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。

1、 划去括号中错误的字 。

2、 用“√”选择下面带点字在词语中的正确读音 。

模（mó mú）样 飞行（xíng háng） 导弹（dàn tán）

3、 这段共 句话，是围绕 句话来写的。

4、 短文中写了哪几项有趣的发明？请写出来 。

二年级答案：

一、1.渐渐 肯定 常常

2.横 未必 安心

二、

三、

1.（辩）　（视）　（查）

2.（mó mú√） (xíng√ háng) (dàn√ tán)

3.这段话共６句话．是围绕第１句话写的．

4.雷达　飞机　潜水艇　监控器　电子鼻

三年级

一、写出下列词语的反义词。

丰富（）伸展（）黑暗（）

窃窃私语（）波涛澎湃（）

二、选词填空

奇异 奇怪

1.小兔突然一整天不吃草，小明感到很（）。

2.桂林七星岩的钟乳石外形（）。

三、课外阅读。

攒钱

那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。

第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。

就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。

一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！”

我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。

1、“那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么？

___________________________

2、结合文章内容，写出“长大的含义”指的是什么？

___________________________

3、概括文章的主要内容。

____________________________

三年级答案：

一、贫乏 收缩 光明 大声喧哗 风平浪静

二、1.奇怪2.奇异

三、1、渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望；忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。

2、懂得孝敬父母，关心父母。

3、短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。

四年级

一、比一比，再组词。

撵（ ）舔（ ）葵（ ）烫（ ）矩（ ）

挥（ ）添（ ）登（ ）汤（ ）巨（ ）

二、多音字组词。

三、课外阅读。

水葫芦之灾

李洋

水葫芦学名凤眼蓝，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉．后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人．簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。

它生命力旺盛，在15℃～40℃的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。

自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称“德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。

水葫芦在各地抢占水面，影响航运．窒息鱼类，危害健康。泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲第一大湖．20世纪80年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面．夜间起风，一早起来就开不动了，四周被几万平方米的水葫芦团团包围．许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中．湖水富营养化，水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭。当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。

深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射；药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，可是过了三个月它依旧欣欣向荣。雏多利亚湖畔人们采用生物防治法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫．但以繁衍100亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。

上世纪60年代．我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达300平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，福建已打响了专项整治水葫芦的战役。

漂洋过海远道而来的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染，这可是人们始料未及的啊!

1．根据一、二两段内容，概括水葫芦的三个特点。(每点不超过3个字)

答：

2．人们为什么用“恶魔”一类的词称呼水葫芦?

答：

3．下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )

A．只要在水中，水葫芦就能疯狂地繁殖，不到10天就能翻一番。

B．在河中形似岛屿，在湖中状如森林，都说明水葫芦的观赏性强。

C．起码经过20年，才能繁衍出吃光水葫芦的100亿只象鼻虫。

D．上世纪60年代以后，亚非部分地区成了水葫芦肆虐的重灾区。

四年级答案：

一、示例：

撵走 舔尝 葵花 烫伤 规矩

指挥 添加 攀登 热汤 巨人

二、

三、1．外表美、繁殖快、养分低

2．水葫芦影晌航运，窒息鱼类，危害健康；销毁难，难以根冶。

3．D

五年级

一、看拼音，写词语。

二、根据意思，写出相对应的词语。

1.（女子）文静而美好。（ ）

2.气势宏大。（ ）

3.像屏风那样遮挡着的东西。（ ）

三、课外阅读。

快手刘

冯骥才

①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。

②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。

④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。

⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。

⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。

⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”

⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。

⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。

⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。

1．阅读全文，用文中原词填写下表。

2．品析下面的词或句，回答括号内的问题。

（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？

答：

（2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用）

答：

3．从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。

①结构上：

②内容上：

4．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。

答：

五年级答案：

一、祸患 绞刑 痴迷 伊人 天赋 胚胎 窘态 童年 盘旋 进化

二、1.窈窕2.堂皇3.屏障

三、1．（1）缓慢迟钝（2）神奇无比（3）寥寥无几（4）帮他解困

2．（1）“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。（2）加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。

3．①结构上：承上启下（或：过渡作用）。②内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫（意近即可）。

4．（1）写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，（2）突出了“快手刘”晚年生活的悲凉，（3）也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情，（4）以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。

六年级

一、写出下面词语的近义词。

畏惧（ ）流落（ ）安慰（ ）

简陋（ ）

二、选词填空。

简陋 简单

1.这里只有用木头和船帆搭起的一座（ ）的帐篷。

2.有时候，解决问题的办法往往是最（ ），但却容易被人忽视的。

三、课外阅读。

尊重生命

①尊重生命的价值，包括尊重自己的生命和尊重别人的生命。一个人如果不懂得尊重自己的生命，实际上就不可能懂得尊重别人的生命。

②尊重自己的生命，一个是要珍惜生命，养成健康的生活方式，不做损害生命的事，比如过度疲劳等。珍惜生命这个道理似乎很简单，其实真正做到并不容易。我们对于拥有生命这件事情实在是太习惯了，而习惯了的东西我们往往是不知珍惜的。可能我们平时会做很多损害自己生命的事情，但是直到最后恶果暴露出来的时候，我们才追悔莫及。很多科学家、企业家英年早逝，往往是因为过于疲劳，如果他们早知道是这个结果，就一定会有所节制，更加珍惜生命。

③另一个是要享受生命。凡是自然赋予人的欲望都是无罪的，都有权利得到满足。但是，享受生命不应该停留在满足生理性的欲望，这个层次还太低。我们应当经常倾听一下自己的生命在说什么，它的真正的需要是什么。在我们这个时代，人们纷纷把生命都用于追求物质的东西，然后又来消费这些物质的东西，把生命完全用来满足物欲。这其实是在使用生命，甚至是在糟蹋生命，决不是在真正享受生命。事实上，物欲是社会刺激起来的，决不是生命本身的需要。希腊许多哲人都指出一点，就是生命对物的需要其实是十分有限的，中国道家也强调“不以物累形”，这些哲人是生命真正的知音，他们的话值得我们好好想一想。

④尊重自己的生命，最重要的是要对自己的生命负责。人生有很多责任，对家人负责任，对社会负责任，但最根本的责任是要对自己的人生负责任。这是一个人在世界上其他一切责任心的根源。你对自己的人生不负责，会对其他的事真正负起责任吗?会对别人的事情真正认真吗?相反，如果你对自己的人生有强烈的责任心，那么，你对你该做什么事、不该做什么事一定会有严肃的考虑，对于你认为应该做的事情，你就一定会负起责任。所以，对自己的人生负责任，这是对自己生命的最大尊重。

(节选自《周国平人文讲演录》，上海文艺出版社)

1.通读全文，请指出本文的主要观点是什么?

2.文中第②段标红的词语“似乎”和“实在”在表意上分别有什么作用?

3.文中第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?

4.请分析文中第③段“这些哲人是生命真正的知音”这句话的含义。

六年级答案：

一、恐惧 流浪 宽慰 粗陋

二、1.简陋 2.简单

三、1. 尊重自己的生命。(或“尊重生命”。)意思对即可

2. “似乎”指揣测，表示不确定语气;“实在”指确实，起强调作用。意思对即可。

3. 对比论证(正反论证)，拿对自己负责的人和对自己不负责任的人对比，强调了对自己的人生负责任，才是对自己生命的最大尊重。意思对即可。

4. 把生命都用于追求物质的东西，然后又来消费这些物质的东西，把生命完全用来满足物欲，这其实是在使用生命，甚至是在糟蹋生命，决不是在真正享受生命。(这些哲人明白生命对物的需要其实是十分有限的，如果把生命都用于追求物质的东西，这决不是在真正享受生命。)(核心点：真正享受生命就不能过分追求物质。)

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